장애를 동반하기때문에 ADHD 아동들의 증상의 경감 및 적응을 도와줄 수 있는 개입 방안에 대한 연구들이 이루어져 왔다. 이에 본론에서는 ADHD 빙산모형에 대해 서술하고자 한다.
Ⅱ 본론
1. ADHD 빙산모형
1) ADHD 전형적인 3요소(주의력, 충동성, 과잉행동)
그는 ADHD는 우리가 생각했던 것 이상의 문제이
ADHD라고 뉴스에 보도된 바 있다. 초등학생 때는 이런 행동적 장애들이 나타나는데 이를 방치해 두었다가 나중에는 다른 장애들까지 동반하게 된다고 한다. 부모님과 선생님들이 이러한 것들을 알지 못하고 단지 아이들을 말 안 듣는 아이, 산만한 아이 정도로만 생각하여 아이들 잘못 교육하고 그로 인
행동은 같은 나이와 교육경험을 지닌 또래의 정상적인 발달 기준과 비교하여 평가한다. 아동기ㆍ청소년기 장애는 성인기 장애와 구별될 필요가 있으나 명확하게 구분되는 것은 아니다. 아동기ㆍ청소년기에 나타나는 정신지체(mental retardation)는 지능이 비정상적으로 낮아서 학습 및 사회적 적응에 어려
, 수면 장애(불면증, 기면병), 약물 중독, 알코올 중독, 스트레스 장애, 정신 신체 장애, 암환자 정신 장애 등
ㄴ. 소아 정신질환
주의력결핍과잉행동장애, 전반적 발달 장애(자폐증), 틱 장애, 언어 장애, 지적 장애, 품행 장애, 게임 중독, 아동청소년기의 정신분열병, 조울병 및 우울증, 불안 장애
행동은 주의해서 살펴야 한다. 또는 반항적이고 지시사항에 잘 따르지 않고 아무데나 돌아다니고 제멋대로 행동하며, 시끄럽게 떠들거나 장난을 심하게 하고 주변의 일에 잘 간섭하고 쉽게 싸우는 것도 ADHD의 특징을 보이는 경우이므로 잘 살펴야 한다.(신현균. 김진숙. 2000)
3) 학령기
학교에 입학
장애인에 대한 의식 구조도 아직 미흡한 수준에 머물러 있음을 알게 되었다. 광범위한 장애 유형 중에서 유독 발표자가 아동기 정신장애와 정신지체-자폐아,,ADHD를 다룬 이유는 자폐증이 정서장애및 정신지체의 분류 속에 포함되어 있다가 발달장애의 한 분야로 독립한지 얼마 되지 않았다는 점과 정
주의력결핍 우세형 아동이 다른 유형의 아동보다 학습장애가 더 많이 나타날 수 있음을 시사하고 있다.
주의력결핍 아동은 ADHD의 모든 증상을 다 보이는 아동에 비해 충동성, 과잉행동, 공격성, 불순응, 또래 거부 등을 나타내는 비율이 낮고, 품행장애나 반항성 장애 등의 공존병리를 보이거나, 정서
및 인터넷 사용시간 증가, 환경의 변화 등이 원인
도내 초·중·고 학생 10명중 4명은 시력이상 증상을, 10명중 2명은 고·저혈압 증세를 앓고 있는 것으로 나타났다.
17일 경기도교육청에 따르면 지난 해 4월부터 올 2월까지 초등학교 1, 4학년 31만3천여명, 중학교 1학년 16만3천여명, 고교 1학년 13만3천여
Ⅰ. 정서장애의 정의 중 대상 학생의 해당영역
정서장애를 지닌 특수교육 대상자
가. 지적, 신체적, 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학습 성적이 극히 부진한 자
나. 친구나 교사들과의 대인관계에 부정적 문제를 지닌 자
다. 정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자
장애’(Minimal Brain Dysfunction: MBD)로 바꾸었다. 이후 ‘정신장애에 대한 진단 및 통계 지침 제 2판’(DSM-Ⅱ)에서 처음으로 공식 진단명으로 ‘과잉행동’이 소개되었다. 과잉행동의 특징은 ‘운동과다, 산만함, 안절부절못함, 짧은 주의력’이었다.
1980년 DSM-Ⅲ에서는 주의력결핍을 1차적인 문제로 보고