발달에 대해 설명하는 이론이다. 이 이론은 자아발달에 대해 출생부터 성인기까지 10개의 단계로 나뉘어 진행되는 것으로 보고 각 단계에 대한 특징을 설명한다. 따라서 본론에서는 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논해 보겠다
발달뿐만 아니라 정신, 사회, 정서적인 발달 특면에서도 나타난다.
2. 결정적 시기
성장과 발달에는 결정적 시기가 있다. 발달의 결정적 시기란 어떤 한 사건이 가장 충격을 줄 수 있는 시기를 말한다. 예를 들면 2세까지는 두뇌발달의 결정적 시기이다.
결정적 시기에 관한 이론에서 프로이트는 생
성격형성이론에서 아동 발달괴정과 성격형성을 설명하였다. 그에 의하면 정신이란 원초적 자아(id), 자아(ego), 그리고 초자아(superego)로 구성되어 있으며, 원초적 자아는 본능에 가까운 정신의 영역이며 우리가 지각하지 못하는 영역이다. 원초적 자아를 지배하고 있는 것은 쾌락원리(pleasure principle)이며
결정적 상태도 아니다. 따라서 인간 성숙이란 인간으로부터 성취된 상태라기보다는 수용 가능태로서 끊임없이 추구하는 이상적인 목표인 것이다. 따라서 본론에서는 에릭슨의 심리사회이론, 피아제의 인지발달이론, 콜버그의 도덕발달이론, 반두라의 사회학습이론을 평가적 관점에서 논해 보겠다.
발달’이라는 측면에서 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론을 비교해보고, 각 이론이 제시하는 교육적 시사점에 대해 논하도록 한다.
Ⅱ. 본론 : 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론과 각 이론의 교육적 시사점
1. 에릭슨의 성격발달8단계설
1) 이론의 배경 및 주요내
이론을 만들게 되었다.1)
하지만 항상 그의 생각에 프로이드의 제자들이 동조한 것은 아니고, 결국 프로이드의 이론을 일부 수정함으로써 자기 이름으로 중요한 이론가가 된 사람이 많았는데 이러한 신프로이드학파 학자들 중에서 가장 유명한 사람이 바로 에릭슨이다.
[에릭슨의 성격발달 8단계]
에릭슨은 인간의 발달을 여덟 단계로 구분하였으나 최근에는 발달단계가 더 세분화되는 경향이다.
교회에서 교사가 아동(청소년)에게 접근하고 그들을 가르치는데는 여러 가지 측면에서 그들에게 접근하고 가르칠 수 있다. 그렇지만 여기서 알아보고자 하는 것은 많은 아동(청소년)발달이론이 많은
성격에 문제 => 청년기에 더 높아질 가능성 있음
1) 일반화된 불안상태
어떤 구체적인 대상이나 이유, 원인이 없이 불안.
만성화되거나, 특정한 계기도 없이 서서히 증상이 형성되는 경우도 있다.
불안장애는 주로 높은 사회계층가정의 자녀에게 많이 나타나는 경향
2) 공포장애
공포감을 느낄 근거
단계는 그 새로운 개념을 적합하게 하는 동화가 일어난다. 개념 습득의 과정 가운데 변화간의 충동에 의해 일어나는 불안과 근심이 나타날 수 있으므로 교육자는 학습자에 대한 적절한 동화와 조절의 관심이 필요하다.
셋째, 수업에 대한 발견과 직접경험에 의한 학습을 강조하여야 한다.
교육자는 아