I. 정상화 (Normalization)
1950년대 덴마크에서, 1960년대 스웨덴에서 정신지체인의 생활을 가능한 한 정상적인 생활에 가깝게 추구하기 위해 대두된 이념, 1981년 국제장애인의 해로 말미암아 전세계로 파급되어 정신지체인만이 아니라 모든 Ct를 대상으로 하는 개념으로 확대
1. 정상화란
특별한 장애나
의학과 생리학을 배운 후에 생리학적 심리학 연구에 몰두하였다. 그 후 모교와 라이프치히 대학 교수를 지냈다. 1879년 라이프치히 대학에 최초로 세계 심리학 실험실을 열었다. 이 실험실에는 세계 여러 나라의 심리학자들이 많이 모여들어, 실험 심리학의 기초를 마련하는 데 크게 이바지하였다. 후에
1. 법실증주의와 자연법론
법실증주의는 위의 태도에서 보았듯이 법 그자체만을 중시함으로 어떤 도덕적 가치성과 이념성을 부정한다. 즉, 법과 도덕의 분리를 특징으로 하는 것이다. 그러나 자연법론은 법의 독자성보다는 법의 뿌리에 있는 도덕성을 강조하며, 법이념을 법의 본질과 결부시켜 이해한
외국인 근로자들은 중소제조업, 건설업 등 이른바 3D 업종에서 근무, 국내 산업의 기반의 한 축을 담당하고 있으나 이들에 대한 의료서비스 보장은 제대로 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 외국인 근로자들의 대부분은 바쁜 업무, 언어소통의 어려움, 의료기관 접근성 문제 등으로 인해 건강문제가 발
몬테소리의 저술과 활동들은 유아교육의 발달에 많은 영향을 주었다. 어린이들을 관찰한 결과 정신발달의 연속적인 발달단계를 상정하고 각 시기마다 특별히 중요한 측면이 있음을 생각하였다. 오감의 발달 중 특히 시각과 촉각의 발달은 지적 성장과 추상적 개념의 이해에 기본적임을 발견하고 같은
1. 프뢰벨 유아교육 프로그램
1.프뢰벨 유아교육의 배경
1) 프뢰벨의 생애
프뢰벨은 1782년 독일 튀링겐의 기독교 목사아들로 태어났다. 생후 1년이 채 되기도 전에 어머니를 여의고 성직에만 열심인 아버지와 불친절한 계모 슬하에서 불행한 어린 시절을 보냈다. 1797년부터 2년간 삼림원으로 일하게 된
요즘 학교나 교육이란 말 앞에 제일 많이 붙는 수식어가 아마도 "대안"이란 단어일 것이다. 그 대안교육이란 단어는 이미 오래 전부터 우리에게 인식되어져 왔고 지금에 와서는 그 중요성의 인식과 함께 실현 또한 활발하게 진행되고 있는 상황이다. 그럼 그렇게 많이 언급되어지고 있는 대안교육이란
이 책에서 소개한 미래들은 이렇게 긍정적인 면과 부정적인 면으로 나눠볼 수 있었다. 미래의 일들이 긍정적이지만은 않지만 그 사회 속에서 살아갈 아동들을 바람직한 인간으로 성장하게 교육한다면 그렇게 부정적인 미래만은 아닐 것이다. 예측되는 미래 사회 속에서 유아들이 바람직하게 성장하기
I. 현대성과 주체의 문제
현대 유럽 대륙 철학계에 하나의 유행병처럼 돌고 있는 현상은 '주체의 죽음'에 대한 관심이다. 심각한 환경 문제를 초래한 과학 기술에 대한 불신, 인간의 합리적 대화와 의사 결정 능력에 바탕한 민주주의의 위기, 삶의 전 영역의 공공화를 통한 개인적 삶의 파괴 등