교육적 시사를 받을 수 있었다.
이들 철학이론들로부터 현대 교육사조를 파악할 수 있으며, 현대 교육사조로서 두드러진 것으로는 본질주의, 진보주의, 항존주의, 재건주의가 있고 그 외에 실존주의교육철학과 분석철학적 방법에 의한 교육철학을 생각해 볼 수 있다. 이들 교육사조는 교육의 기능,
교육과정에 대하여 잘 정리된 설명에 접할 수 있는 기회를 제공하며, 또한 교육과정에 대한 통찰을 제공해 줌으로써, 폭넓은 시각으로 현재의 교육과정을 이해하고 미래의 교육과정 설계를 위한 기초를 마련하는데 도움이 될 수 있다. 따라서 본론에서는 현대 교육사조와 교육과정 유형을 설명해 보겠
* 현대 교육철학의 사조
현대의 교육철학은 20세기를 기준으로 전 ․ 후기로 구분하여 살펴볼 수 있으
며, 20세기 전기의 교육철학은 진보주의와 본질주의, 항존주의와 재건주의로
구분하여 살펴볼 수 있고,20세기 후기의 교육철학은 실존주의와 분석철학, 포
스트모더니즘으로 구분하여 설명할
◆ 통합적 기능.
- 교육에 관한 이론연구와 실천과정에서 전체적으로 통합하여 이해하고 접근하려는 기능.
- 통합적 기능은 분석적, 평가적, 사변적 기능을 전체적인 교육철학의 기능으로 종합하여, 더욱 합리적으로 타당한 기능으로 수렴하게 됨.
☞결국, 교육철학의 4가지 기능은 교육이론이나
Ⅰ. 서론
교육철학들은 사실 개관을 하는 것조차도 어려운 실정이다. 그리고 그 가운데서 하나의 교육철학을 선택해서 교육 활동의 토대로 삼는다는 것도 지극히 어려운 일이라고 할 수 있다. 몇몇 학자들의 교육철학 이외에도 기독교, 불교, 유교, 무속 등 여러 종교들의 교육사상까지 교육에 실질적
Ⅰ. 서론
교육철학의 의미를 몇 가지로 검토하여 보면 교육관으로서의 교육철학은 소박한 수준에서든 고차적인 수준에서든 간에 교육에 관심을 가지는 사람이면 누구나 가질 수 있는 것이며, 또한 거기에는 엄격한 의미의 주관성이 배제되지 않는다. 그러므로 그것은 보편성을 추구하는 학문으로서의
교육학이 독립된 학문으로 자리잡고 철학이 방법론적으로 규정되면서 교육철학은 교육의 주요 문제들을 철학적 방법으로 탐구하는 것으로 나타났다. 생활 속에서 전개되고 있는 교육의 여러 문제들에 대해 그 궁극적인 원리나 가정을 분석하여 비판하고, 다른 여러 학문들의 연구 결과의 도움을 받아
교육) : e(밖으로) + duco(이끌어내다) - 잠재력 계발 pedagogy(교육학) : paidos(어린이) + agogos(이끌다) = paidagogos(교사, 안내자)고대 그리스 사회 : 지식인 출신의 전쟁 노예가 시민 자녀의 교육 담당
2) 교육의 기능과 발전
교육은 근본적으로 인간애(人間愛)로부터 출발하며 상대편 인간에게 영향을 끼쳐서 그
교육의 과정 정의
-거시적 입장 : 교육활동을 조장하고 촉발시키는 봉사적, 지원적, 수단적 활동
-미시적 입장 : 학습자의 성장과 발달을 촉진하기 위한 직접적, 목적적 활동
1.교육의 과정: 4가지 측면
1)교육목표의 확인과 선정
(1)교육목표
교육의 전체 과정을 방향지우고 규제하는 역할
교
교육이념에 정면으로 도전하고 나온 하나의 교육이념을 말하며, 1930년대 싹트기 시작하였다. 예컨대, 진보주의의 경우는 과학주의, 세속주의, 물질주의인데 반하여 항존주의는 반과학주의, 탈세속주의, 정신주의이며 진보주의가 ‘변화의 원리’를 강조한데 반하여 항존주의는 ‘절대적 원리’로 돌