I. 서 론
교육내용이란 교육목표가 무엇이냐에 따라 그 목표를 달성하기 위해서 제공되어야 할 학습경험(학습 내용)들을 의미한다. 교과중심 교육과정을 강조하는 학자들은 교육내용으로서 교과로 대변되는 인류문화의 유산을 중시하였으며, 생활중심은 변화하는 환경에 대한 적응력을 강조하였고
교육 하느냐에 따라 유아의 창의성은 더 많이 신장될 수도 소모될 수도 있다. 많은 분야에서 창의성 교육을 강조하고 있다. 특히 미술교육은 자유로운 발상을 작품으로 승화 시키며, 과정을 통해 창의성을 함양시킬 수 있기 때문에 미술교육은 중요한 교육이라 할 수 있다. 다양한 미술 교육 중에서 자
교육자료를 종합적으로 마련ㆍ활용해야 하며, 학생들에게 잠재되어 있는 바람직한 가치실현에 대한 내적동기를 발견하도록 도움으로써 지속적인 실천을 촉진할 필요성이 제기되고 있다.
이 리포트는 만 5세용 인성교육과정과 일일활동계획안 등의 내용을 중심으로 작성하였다.
II. 본 론
1. 만 5
교육이 필요하다는 근거가 된다.
다문화사회의 교육은 어느 시대보다 복합적인 다양성과 소통의 문제를 해결해 나가는 과정이다. 다양성이란 개인이나 집단, 종족, 민족, 사회계층이 갖고 있는 총체적 형태의 문화를 의미하며, 소통이란 이들이 갖고 있거나 변화하고 있는 정체성들 간의 대화를 의미
교육과정에 대한 기본적인 지식들인 기본배경지식들이 필요하다.
교육과정의 개념이라든가 역사 유형 등의 기본지식을 알아야할 필요가 있는데, 기초지식이 학문을 이해하는데 도움을 줄뿐만 아니라 더 높은 단계의 학문으로 돋움 할 수 있는 발판이 되기 때문이다.
따라서 본 과제에서는 경험주
교육활동에 교육목적을 설정하는데 이용해야 한다.
이처럼 유아교육에 있어서 아동중심적 철학과 통합교육적 철학은 매우 다르면서도 함께 중요한 철학이라고 할 수 있다.
따라서 본 과제물을 통해 아동중심 교육과정과 통합교육과정의 개념과 배경에 대해서 파악해 보고 두 가지 교육과정의 구
I. 서 론
교육과정은 바람직한 목적 혹은 목표를 성취하기 위한 전략을 포함하는 활동 계획 또는 문서라 정의할 수 있다. 계획자가 밟아야 할 단계는 미리 계열화되어 있고, 계획은 과정(또는 수단)뿐만 아니라 처음과 끝이 있으며, 처음은 끝으로 나아간다. 교육과정은 사람과 제 과정을 다루기 위한
I. 서 론
교육과정은 ‘아동. 학생이 교육기관에서 경험할 모든 교육적 내용의 총체’로 이해되기도 한다. 우리는 지식과 기술뿐만 아니라 형성될 습관과 태도 그리고 학교가 아동. 학생에게 주는 온갖 영향을 전부 파악하기 않으면 안 된다. 교육의 전반적 과정에 포함된 요소들은 무엇이며, 어떤 특
I. 서 론
‘교육과정’은 ‘아동. 학생이 교육기관에서 경험할 모든 교육적 내용의 총체’로 이해되기도 한다. 우리는 지식과 기술뿐만 아니라 형성될 습관과 태도 그리고 학교가 아동. 학생에게 주는 온갖 영향을 전부 파악하기 않으면 안 된다. 교육의 전반적 과정에 포함된 요소들은 무엇이며, 어
I. 서 론
교육과정은 일정한 목표를 달성하는 일련의 과정이다. 교육과정의 핵심 내용은 교육목표, 교육내용의 선정, 학습하는 데 필요한 학습경험, 평가, 요소 간의 상호작용이다. 이러한 교육과정에 영향을 미치는 요인은 철학적, 사회적, 학습자 변인, 그리고 교육과정을 둘러싸고 있는 다양한 교육