교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하는 과정과 절차를 기술한 뒤 ➃면접법의 결과를 분석하고 ➄분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하였다. 그리고 [지정형] 과제로 타당도의 개념을 간단히 설명하였다.
II. 본 론
1. 정의적 평가와 면접법
1) 정의적 평가의 개념과 특징, 장
교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하는 과정과 절차를 기술한 뒤 ➃면접법의 결과를 분석하고 ➄분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하였다. 그리고 [지정형] 과제로 신뢰도의 개념을 간단히 설명하였다.
II. 본 론
1. 정의적 평가와 면접법
1) 정의적 평가의 개념과 특징, 장
레포트는 관찰법, 교육평가의 개념에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 관찰법
1) 관찰법의 개념
관찰은 유아를 대상으로 하는 평가방법 중에서 오랜 역사를 가진 방법의 하나로서, 유아의 행동을 이해하기 위해서나 효과적인 교사로서의 역할을 수행하기 위해서 필수적인 방법이다. 관찰은 도구를
레포트는 관찰법, 포트폴리오 평가에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 관찰법
1) 관찰법의 개념
관찰은 유아를 대상으로 하는 평가방법 중에서 오랜 역사를 가진 방법의 하나로서, 유아의 행동을 이해하기 위해서나 효과적인 교사로서의 역할을 수행하기 위해서 필수적인 방법이다. 관찰은 도구를
레포트는 관찰법, 수행평가에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 관찰법
1) 관찰법의 개념
관찰은 유아를 대상으로 하는 평가방법 중에서 오랜 역사를 가진 방법의 하나로서, 유아의 행동을 이해하기 위해서나 효과적인 교사로서의 역할을 수행하기 위해서 필수적인 방법이다. 관찰은 도구를 사용하
교육을 추진하게 된다. 또한 지능·학력·적성·흥미 등의 개인차를 밝혀 개성에 맞는 교육을 실시하며, 학생의 자기평가를 도와 자기이해와 자기개선의 동기를 제공한다. 뿐만 아니라, 교사의 지도법과 교육계획의 유효성을 알아보고, 그 개선에 이바지한다.
이 레포트는 공통형 과제로 규준
평가는 학생 개개인의 개인적 특성에 대한 이해를 바탕으로 하며, 단순한 지필시험보다 학생들의 능력을 보다 객관적으로 평가할 수 있다.
이 레포트는 공통형 과제로 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고, 이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 설명하였
1. 유아들의 인지적 영역을 평가하는 평가 문항으로 연결형 5문항, 선다형 5문항을 각각 제작하시오.
1) 인지적 영역의 특성
인지적 영역의 특성을 살펴보면, 문제해결과 기억 및 사고, 창의력 등과 같이 광범위하게 나타나는 사고과정 모두를 포함하고 있다. 다양한 특성들 중에서도 정신적, 지적
교육내용을 잘 가르치는 것이 어떤 것인가를 모색하는 과정에서 교육과정 재구성이 요청된다. 이는 단순 기법의 문제 이상을 의미한다. 교수목표를 달성하기 위해 실제 학습자 입장에서 어떻게 학습을 구성하는 게 적합한지, 어떤 교수방법이 학습의 효과를 높일 수 있는지, 과제와 평가는 어떤 식으로
교육의 기회를 제공해야 한다. 즉, 다양한 예술활동을 심미적으로 체험하게 하고, 이러한 예술활동을 통해 예술적 능력을 습득하게 하며, 예술적 심성을 계발시켜 예술적 성장이 이루어지도록 도와야 한다.
2. 검사도구의 문항
1) 예술은 인간의 마음을 이어주는 힘을 갖고 있다고 생각한다.
2) 또