I. 서 론
1. 학교 폭력의 개념
Hans Tiersch는 폭력을 유형, 무형의 힘이 사람의 신체 혹은 정신, 심리물건 등의 대상에 행사되는 모든 행위를 지칭하는 것으로 정의하고 폭력의 유형을 크게 물리적 폭력, 심리적 폭력, 구조적 폭력의 세 가지 형태로 구분하고 있다. 물리적 폭력이란 신체에 직접 폭력이
정신분석적 집단상담의 과정과 운영 - 집단상담에서 프로이드와 에릭슨의 발달이론 적용
정신분석적 집단상담에서는 일반적인 집단발달의 단계를 설정하지 않는다. 그 대신에 집단상담에서의 과정을 더 강조한다. 왜냐하면 정신분석적 집단상담에서는 집단 그 자체보다는 집단을 구성하고 있는 각
Ⅰ. 서론
아동기와 청소년기는 과정상 심리적․불확실성이 증대되는 시기이다. 사춘기의 생리적․심리적 변화를 겪으면서 청소년들은 변화에 대해 불안과 혼란을 경험하게 되고 그 불안과 혼란 속에서 새로운 자아확립을 위해 모색하게 된다. 이러한 과정에서 청소년기는 낡은 것에 대한 부정과 새
우리들이 살아가면서 화를 내지 않고 살 수 는 없습니다. 그러나 어떤 사람들은 아무 것도 아닌 작은 일에도 쉽게 화를 터뜨리는 경우가 많습니다. 이런 사람은 분노의 형태를 분석하여 앞에서 배운 합리적 생각이나 분노에 대한 참을성을 길러 주어 분노의 빈도를 줄이는 것이 중요합니다. 그러나 누가
* 가족 갈등에 대한 반응: 분노, 분개 그리고 공격성
가족 갈등은 매우 파괴적인 분쟁을 야기할 수 있으므로 그 분노가 다른 유형
의 분쟁에서 나오는 것보다 심각할 수 있다. 따라서 갈등 상태에 있는 가족들이
드러내는 분노는 제삼자들에게는 매우 비합리적으로 보인다. 가족들이 보이는
분노의
사람은 누구나 그 나이에 맞는 성장과 발달을 해야 한다. 그 나이에 맞지 않게 성장발전하지 못하면 성장이 지체되고 발전이 더디게 되어 많은 문제점이 야기된다. 따라서 영아기에서부터 노년기에 나이에 맞는 적당한 성장과 발전은 정신건강의 발전에도 좋은 영향을 미치게 된다. 보통 나이가 많이
▪ 자신에 대한 당위성(I must)
‘나는 ○○○해야 한다.’라고 생각하며 우리 자신에 대해 당위성을 강조하는 것을 의미한다. 수없이 많은 당위적 사고에 우리는 매여 있는 경우가 많고 그러한 자신에 대한 당위적 사고가 이루어지지 않을 때 자기파멸이라는 생각을 갖게된다.
- 나는 실수해서는 안
9.구원에 나선 풍류도락가 케인스
케인스는 연구의 초점을 통화정책에 맞추었다. 그러나 1930년대 경제학은 대공황을 맞이하게 된다. 케인스는 더 이상 자신의 지적 매력에만 의존할 수는 없었다. 1929년에서 1933년 사이, 보이지 않는 손은 미국의 뺨을 후려쳤다. 1929년에 주가가 폭락했고 1933년의 수
Ⅰ. 서 론
성격이란, 일상적 상황에서의 매일의 생활에서 개인을 특징지어주는 비교적 안정적이고 예측가능한 전체적 감정적 및 행동적 경향이라 정의된다. 성격장애(personality disorders)는 장기간 지속되고, 전반적이며, 융통성이 없는 행동 및 내부 경험이 문화적 규준에서 벗어나고, 사회성 기능 및
*장애발생원인
대부분의 장애는 예방 가능한 각종 질환 및 사고 등 후천적 원인(89.4%)에 의해 발생한 것으로 나타났다. 이는 1995년도 조사의 후천적 장애발생비율 88.1%에 비해 1.3%포인트 증가한 것으로 특히 지체장애의 발생원인은 교통사고 및 산업재해(34.8%), 가정내 사고(8.0%), 기타 사고(26.8%) 등 지체