시기는 각각 유치원, 초등학교 및 중등학교 시기이다. 이 시기는 긍정적인 성격발달에 관심을 가지고 부모와 교사가 적극적인 지도에 관심을 기울여야 한다. 지금부터 가드너(Gardner)의 다중지능이론과 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적시사점을 논하도록 하겠다.
단계별 숙제를 풀어내지 못하게 되면 올바른 성장과 성숙이 이루어지지 못하는 것이다. 지금부터 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교?설명하고 교육적시사점을 논한 다음, 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고 교육적시사점을 논하도록 하
사회 간에 관계 속에서 가장 중요하고도 일반적인 접촉이 이루어지는 것, 곧 구성주의적 관점으로 성격발달에 대해 접근한 것으로 해석할 수 있다. 지금부터 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명한 다음, 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설에 대해 설명하고 그 교육적시사점을 논하도록 하겠다.
육적으로 갖는 시사점이 매우 크다고 할 수 있다.
에릭슨의 성격발달단계이론은 인간이 평생 동안 발달하는 과정을 8개의 단계로 나누어 설명한다. 각 단계에서는 발달 과제와 위기가 발생하며, 이를 어떻게 해결하느냐에 따라 개인의 성격과 정체성이 형성되게 된다. 에릭슨의 관점에서는 사회적 상
개념에 의해 프로이트 이후의 정신분석학적 자아심리학을 비약적으로 발전시켰으며, 인문·사회 등 여러 과학과 사회사상에 미친 영향도 지대하다.
이 장에서는 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적시사점을 논하기로 하자.
Ⅰ. 서 론
교육심리학 두 과제 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적시사점을 논하시오. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적시사점을 논하시오. 에 대해서 작성하고자 한다.
동기는 인간 행동의 핵심적인 원동력 중 하나로, 우리가 행동하고 목표를 달
Ⅰ. 서론
에릭슨은 그의 심리사회적 발달이론에서 주로 타인의 존재와 관련된 성격의 발달을 다루고 있다. 그는 인간의 발달을 8단계로 나누고 각 단계별로 극복해야 할 심리사회적 위기와 발달 과업을 제시하였다. '신뢰감 대 불신감'처럼 영아기때 심리사회적 위기를 잘 극복하면 신뢰감을, 그렇지
과제는 성인기를 통하여 계속적으로 발달해 간다고 할 수 있겠다.
본문에서는 첫째, 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교?설명하고, 그 교육적시사점을 논하고, 둘째, 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적시사점을 논해 보겠다.