1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해설명하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설에 대해설명하고, 그교육적시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
매슬로우(Maslow)의 동기위계설(욕구5단계이론)은 1960년대와 1970년대에 대중적으로 매우 큰 인기를 이끌었으며, 현대에 이르러서도 심리학의 학문을
설의 시도는 개인과 사회 간에 관계 속에서 가장 중요하고도 일반적인 접촉이 이루어지는 것, 곧 구성주의적 관점으로 성격발달에 대해 접근한 것으로 해석할 수 있다. 지금부터 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해설명한 다음, 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설에 대해설명하고 그교육적시사점을
에릭슨의 심리사회이론 이론의 주요 개념은 자아, 자아정체감, 그리고 점성원칙이다. 우선 자아에 대해서 에릭슨은, 프로이트는 자아가 원초아와 초자아의 세력 중간에 있다고 보았으나, 에릭슨은 이 두 세력을 어느 정도 무시하고 자아가 자율적 기능을 하는 것으로 간주했다. 이 차이는 성격이 어떻
동기부여간에 직접적인 인과관계를 인정하고 동기를 유발하는 욕구
의 내용 규명에 중점을 두는 이론이다. 내용이론에는 매슬로우의 욕구단계
설, Murray의 명시적욕구이론, Alderfer의 ERG이론, Mcclelland의 성취동
기이론, Mcgregor의 XY이론, Herzerg의 욕구충족 2개요인이론 등이 있다.
과정이론에는 Vroom의