청소년위원회에서는 학교 수업 후 홀로 시간을 보내는 저소득?맞벌이?한부모 가정의 청소년들을 대상으로 방과 후 아카데미를 운영하고 있다. 따라서 본론에서는 외국의 청소년문화예술 활동과 우리나라의 청소년문화예술 활동과의 장단점에 대하여 이야기해보고, 보완해야 할 점이 있다면 무엇인지
위해 필수적이라 할 수 있으며, 바람직한 인격형성과 능동적인 자세를 가지게 된다. 나아가서는 자기 주도적인 능력을 가지게 되는 기회가 될 것이다. 따라서 본론에서는 청소년의 여가에 대한 인식의 변화와 여가활동의 중요성이 부각되고 있는 요즘 외국청소년 여가정책에 대해 설명해 보겠다.
청소년정책기관과 관련기관, 청소년단체마저도 청소년 육성을 경시하거나 등한시하여 청소년의 건전한 성장을 수행하는 청소년육성은 물론 청소년들의 학교교육을 포함한 ‘넓은 의미의 교육’이 충분한 기능을 발휘하지 못하고 있는 실정이다. 따라서 본론에서는 우리나라의 청소년정책과 외국의
, 많은 국가가 청소년에 대한 인식이 올바르고 적절한 정책을 취해야 한다고 주장하며 개선·발전하려는 이유도 여기에 있다. 그렇다면 우리나라에는 어떠한 청소년 정책들이 있을까. 그리고 외국의 정책에는 어떤 것들이 있고, 이 사이의 차이점들과 그에 대한 나의 주관적인 생각을 서술하겠다.
청소년은 '청소년과 소년의 중간기로 소년기에서 청소년기로 접어드는 미성년의 젊은이'이며, 활동은 '힘차게 몸을 움직임 또는 어떤 일을 이루려고 돌아다님'으로 해석하고 있다. 이러한 사전적 의미 해석은 언어적 또는 언어 외적인 의미의 확장이 가능하므로 외국에서는 청소년활동이란 용어에 대
청소년정책의 발전에도 이러한 정책적 필요성이 작용하였으며, 특히 청소년의 가치관 혼란, 청소년문제에 대한 대응과 학교교육의 한계성, 가정의 교육적 기능 약화 등은 중요한 요인으로 작용하고 있음을 알 수 있다. 따라서 본론에서는 우리나라 청소년정책과 외국의 청소년정책을 각각 한가지씩 찾
단계에 오면 누적된 결손을 치유하는 것 자체가 무관심하다. 학교는 성장을 실감하며 행복을 전망하는 곳이어야 하는데 학생들은 무기력하다. 따라서 본론에서는 우리나라 청소년 교육문제가 왜 중요하며 현재 상황, 외국의 상황비교, 최근 교육문제에 대한 다양한 논쟁이나 정책을 제시해 보겠다.
청소년헌장’을 제정하여 선포하였다. 1991년에 ‘청소년기본계획’을 수립하고 ‘청소년기본법’을 제정하였으며, 1993년에 ‘청소년기본법’을 시행하면서 국가적인 차원에서 청소년개발을 위한 법적인 기반이 확충되었다. 따라서 본론에서는 우리나라와 외국의 청소년복지의 발달과정에 대하여 서
1. 정부차원에서의 제도적 지원
2, 치료기관 설치 및 전문인력 양성
3. 예방사업의 강화
4. 부모교육 및 상담실시
5. 전문적 프로그램의 개발 및 보급
6. 청소년문화복지 확대
7. 인터넷관련 연구 및 조사
인터넷 중독 예방 및 해소 종합계획
(i-ACTION 2012)
인터넷 중독 예방 및 해소 종합계획은
외국청소년이 부럽다.
16세 이상이면 누구나 운전면허 취 득과 아르바이트가 가능함. 때문에 이때부터 미국 아이들은 아르바이트를 해서 차를 구매하고 몰고 다님.
미국은 노래방 문화가 퇴폐한 유흥문화라고 알고 있어서 노래방에 가기 보다는 서로의 집에서 파티를 열고 즐김.
◇