단계에 오면 누적된 결손을 치유하는 것 자체가 무관심하다. 학교는 성장을 실감하며 행복을 전망하는 곳이어야 하는데 학생들은 무기력하다. 따라서 본론에서는 우리나라 청소년교육문제가 왜 중요하며 현재 상황, 외국의 상황비교, 최근 교육문제에 대한 다양한 논쟁이나 정책을 제시해 보겠다.
상황이 어떠한지를 직시하여야 할 것이다.
Ⅱ. 본론
ⅰ. 다문화가정의 정의 한국의 다문화가정에 대한 기독교교육적 접근. 최유진. 장로회신학대학교. 2007
‘다문화 가정’이라는 용어는 국제결혼이라는 용어가 포함되는 내국인 간의 결혼과 외국인과의 결혼으로 구분하는 국적에 따른 차별성
외국 민간원조에 의한 활발한 구호사업
2) 1960~70년대
■ 가정의 빈곤으로 시설보호를 받아야 하는 청소년 증가
■ 산업사회 초기의 사회적 혼란으로 인한 가정 파탄으로 요보호아동 증가
■ 미혼모 증가로 유기방임되는 아동의 증가
■ 대부분이 생계유지 및 교육문제 해결을 위해
청소년의 수가 계속 늘어나는 추세를 유지할 것이 예상되므로 새터민 청소년의 남한 사회 적응을 위한 많은 연구들이 필요하다. 이에 대한 기존의 연구결과는 다음과 같다. 정병호(2007)는 이 연구에서 새터민 학생들의 현재 교육상황, 입국초기 새터민 청소년의 특징, 사회정착기 새터민 청소년의 적응