방법과 교실중심의 제한된 교육환경에서 탈피하여 학습자의 자율과 특성을 존중하고 다양하고 유연한 학습 활동을 수행할 수 있게 한다.
② 다양한 교수-학습 활동을 촉진하는 문제해결학습, 프로젝트 학습, 상황 학습, 협동 학습 등 다양한 수업활동을 지원함으로써 교수학습의 질적, 양적 향상이
문제가 되고 있는 것이 바로 학교폭력의 내용이다. 학교폭력이 요즘처럼 사회적 문제로 대두 된 적은 없었다. 종전의 학교폭력은 그저 일부 또래끼리의 갈등 해소 수준이거나 조금 심한 경우라면 일부 비행 학생들의 일시적 탈선 행동이었다. 하지만 학교 주변의 청소년 폭력은 이제 위험 수위를 넘어
2장. 소비자의 책임
"법의 무지는 용서받지 못한다."라는 법언을 기억할 것이다. 소비자도 자신의 의사결정이나 선택에는 책임을 져야 한다. 소비자보호법 제4조는 "소비자는 스스로의 안전과 권익을 향상시키기 위하여 필요한 지식을 습득하는 동시에 자주적이고 성실한 행동과 환경친화적인 소비생
문제가 되는 것은 알츠하이머형과 뇌혈관형 치매 두 가지이다. 물론 그밖에도 치매를 일으키는 질환이 있지만 발병률로 말하면 이 두 가지가 압도적으로 많다. 전체 노인치매환자 중 유형별로 비율을 보면 50~60%는 알츠하이머형 치매, 15~30%는 뇌혈관성 치매, 10~15%는 이 두 가지의 혼합형이라고 할 수가
유아교사는 유아의 발달단계에 맞는 욕구를 충족시켜주며, 안전하게 보호하고, 유아에게 적절한 교육과정을 계획·실시하며, 유아를 관찰·평가하고, 유아의 부모와 소통하며, 전문적인 의사 결정자로서의 역할을 수행해야한다.
학생의 행동수정과 학습과제참여에 보다 많은 기회를 갖게 해주고, 학
문제나 혹은 작업을 제시한 다음 그 사람의 행동 또는 행동의 결과를 어떤 가정의 표준적 관점에 비추어 질적 혹은 양적으로 기술하는 조직적 절차라고 할 수 있다. 따라서 심리검사란 개인의 지능, 성격, 능력, 적성, 태도, 가치관 등의 심리적 속성을 파악하려고 다양한 도구를 통해서 체계적ㆍ수량적
행동ㆍ관심ㆍ활동의 패턴이다. 자폐성장애는 생애 전반에 걸쳐 사회 적응을 위한 직업교육과 고용, 사회통합에 대한 지원의 필요성이 요구되는 장애라고 할 수 있다.
2) 원인
① 유전
유전의 경우 자폐성장애의 발생에 직접적인 영향을 미친다는 입증할만한 자료가 보고되어 왔다. 이들 연구
행동상의 도전으로 반복적 행동, 자해행동, 공격성을 들을 수 있다. DSM-Ⅳ에서는, 자폐성 장애의 필수 증상은 사회적 상호작용과 의사소통이 현저하게 비정상적이거나 발달이 장애가 되어 있고, 활동과 관심의 종류가 현저하게 제한되어 있는 양상으로 나타난다. 자폐성 장애는 때로 초기 유아 자폐증,
문제는, 우리 사회 구성원들이 가지고 있는 인간의 본성과 인간의 가치에 대한 책임의식 등을 판단, 평가하는 기준을 반영한다고 볼 수 있다.
Ⅱ 본론
특수교육의 개요
1. 특수교육의 개념
교육재활은 각종 교육제도와 방법 및 기술 등을 통해 장애인 개개인의 잠재력 개발과 최대한의 능력 향
지도는 사회에 적응하고 수용하는데 매우 중요한 기술
일상생활 기술 습득의 어려움: 지체장애아동들은 소근육 운동 발달의 제한, 신체적 장 애, 감각장애, 사회적 인식의 부족, 학습기회의 부족, 인지 발달의 문제 그리고 그들이 지 닌 중복장애 등
3) 일상생활 기술의 지도
일차적 생존 기능 상태