창의적 사고력을 제공해주는 것이다(Gallagher, 1985). 창의적인 사고력이 중요한 이유는 창의력 개발을 통하여 우리가 일상생활에 필요한 상품의 질을 개선함은 물론 인류가 미래에 직면하게 될 각종 문제를 해결하여 인간 삶의 질을 향상하려는 데에 있다. 사회나 국가는 바로 창의적 능력을 가진 사람에
작성하라.(6점) 교재 p26
R 코드
> kings<-read.table("D:/R/chosun kings.txt", header=TRUE)
> attach(kings)
> windows(height=8, width=7.5)
> P <- cumsum(Period)
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결과해석
조선왕조(1392~1910)에서 재위한 27명의 왕들에 대하여 그 누적연수를 polygon 함수를 활용하여 시각화하였다. 특이하게 볼 수 있는 점은...
지리정보시스템은 1960년에 처음 캐나다 토지 및 환경정보시스템(CGIS)사업의 일환으로 캐나다의 광대한 토지자원조사와 분석관리를 위하여 활용되었다. 그 후 1960년대 후반에는 센서스 자료를 취급하는 캐나다 통계국의 GIS가 개발되었다. 이 시기에는 grid, shell(mesh)에 의한 시스템이 주로 개발되었으며,
창의적인 업적을 이루고자 하는 개인이 자신의 기존 지식을 어떻게 사용하는지, 목적에 도달하기 위해 어떤 사고경로를 거쳐 가는지, 그리고 주어진 과제를 어떤 사고틀을 가지고 파악하는지를 보는 연구들이 여기에 속한다고 할 수 있다. 이처럼 창의성을 지적 능력의 하나로 보는 대표적인 학자는 길
지리적으로 참조 가능한 모든 형태의 정보를 효과적으로 수집, 저장, 분석, 표현할 수 있도록 설계된 컴퓨터 하드웨어 및 소프트웨어라 할 수 있다. GIS는 지리적 자료와 인적자원의 통합정보체계로 독특한 시각화를 통한 질의나 통계분석 및 지리정보분석 등 일반 DB 운용업무를 통합한다는 점에서 다른
지리영역이 구성되고 조직되어야 하는 것은 아닌가 하는 생각이 들기도 한다. 사회과의 궁극적 지향은 물론 주체적이고 비판적이며 창의적인 사고이지만, 그를 달성하기 위한 과정으로서 초등사회과는 주로 지식 학습과 개념 학습이 주를 이루는 경우가 많다. 문제는 이런 지식과 개념을 학습할 때, 지
창의적인 예술가이기도 하다는 사실을 새삼 깨달았다. 지리는 암기가 아니라는 선생님의 말씀이 조금은 이해가 된다.
강백향 선생님은 아침마다 아이들에게 그림동화책을 읽어준다. 책을 읽는다는 것이 조금은 어색한 초등학생들. 백문이 불여일견(百聞不如一見)이라는 말이 괜히 있는 말이 아니었
지리적 환경, 역사적 발전, 정치적, 경제적, 사회적, 법적 제도 등과의 상호 관련성을 파악하여 가르칠 것을 요구하고 있다.(학문 영역의 통합적 지도)
둘째, 인간과 자연 간의 상호작용에 대한 이해의 바탕 위에 인간생활의 다양성 파악을 강조하고, 학습 대상인 여러 지역의 지리적 특성을 체계적으로
창의적이고 합리적인 문제 해결 능력 ㉴ 공동 생활에서의 참여 능력으로 요약할 수 있다. 이러한 핵심 요소들 간의 관계를 분석해 보면, 국민 공통 기본 교육 과정에서 순차적, 또는 지속적으로 추구되는 목표 요소와 궁극적인 목표 요소로 파악할 수 있다.
사회과 교육에서 위와 같은 핵심 요소들이 강