4)교수요목 설계
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예를 들어 초급 청소년 대상자의 경우 한국학교생활 적응이 목표이기 때문에 그에 따른 교수요목 설계가 필요하다. 자기소개하기, 사물의 이름 묻고 답하기, 규칙에 대해 알기, 질문하기, 위치 말하기 등 학교 생활과 관련된 어휘를 바탕으로 초급 문법과 연관 지어 교수요목
겨울 네 차례 개강하며, 최고의 교수진과 최고의 교재, 철저하고 섬세한 학생 관리를 진행하고 있다. 매년 6,000여 명의 학생들이 이곳, 언어교육원에서 외국어교육과정, 한국어교육과정, 한국어교원양성과정 등을 통하여 언어 실력뿐만 아니라 글로벌 리더로서의 경쟁력을 갖추고 있다.
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1. 서론
교재의 역할은 국어와 문어로 된 교육자료 제시 수단, 학습자 활동과 의사소통적 상호작용을 위한 도구, 문법·어휘·발음 등을 제시하는 참고 자료, 교실 언어활동 자극 자료, 결정된 학습 목표를 반영하는 교수요목, 자기주도적 학습을 위한 도구, 경험이 적은 교사를 위한 자료 등이다. 이
1. 서론
표준국어대사전에 의하면 교수요목은 학교 교육에서 교과목마다 반드시 가르쳐야 할 줄거리이다. 이러한 교수요목(syllabus)과 교육과정(curriculum)의 사용은 국가에 따라서 다른데, 미국에서는 교수요목과 교육과정을 동일한 의미로 사용되며, 일반적으로는 교육과정이라는 용어를 더 많이 사
1. 서론
언어를 배우는 이유는 무엇일까? 그것도 모국어와는 그 특징부터 아주 다를 수 있는 외국어를 배우는 이유 말이다. 아마 다수의 사람이 그 이유로 ‘의사소통’을 꼽을 것이다. 그렇다면 한국어를 배우는 사람들의 한국어를 배우는 목적 역시 모두 ‘대화’에 있다고 할 수 있을 것이다. 또한
본 문
1. 서론
한국어는 현재 전 세계적으로 인기 있는 언어 중 하나이다. 이러한 인기에 따라 한국어 교육 수요도 급격히 증가하고 있다. 이러한 상황에서, 한국어 교육과정은 학습자의 목적에 따라 다양한 방식으로 구성되어야 한다. 예를 들어, 비즈니스 분야에서 한국어를 배우는 학습자들은 비즈
제1장 서론
이미혜(2008)의 국내 체류 외국인 연도별 증감현황에 의하면 1997년 386,972명, 1999년 381,116명, 2001년 566,835명, 2003년 678,687명, 2005년 747,467명, 2006년 910,149명, 2007년 8월 현재 1,000,254명으로 나타나고 있다. 통계조사 연도가 2008년이라는 것을 고려하면 현재는 이보다 더 많은 외국인이 국내에 체류 중
1. 열면서
한국어교육은 한국어를 교육적 대상과 목적으로 가르치는 행위로서, 학습자들의 배경 문화와 학습 목표 및 동기가 다양하기 때문에, 한국 내 단일 학습자를 배경으로 국어 교육을 하는 것보다, 내용이나 방법에 있어 복잡한 측면이 있다. 또한 이론적 기초가 축척된 토대 위에서 진행되는
“다문화주의와 한국사회”
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발표자료
한국 다문화교육의 현황 및 과제
I. 서론
한국사회는 결혼이주자와 이주노동자, 유학생 등 국경을 넘는 인구 이동의 증가로 다민족, 다인종, 다문화사회를 맞고 있다. 행정안전부(2011)에 따르면 우리나라에 거주하는 장기체류 외국인, 귀화자, 외국인자녀는 모두 1