분야
hwpⅠ.
서론
Ⅱ.
본론
(1) 재외동포 대상 한국어 교육의 목표
(2) 재외동포용 한국어 교재 분석
(3) 재외동포용 한국어 교재의 개선방안
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
교재의 역할은 국어와 문어로 된 교육자료 제시 수단, 학습자 활동과 의사소통적 상호작용을 위한 도구, 문법·어휘·발음 등을 제시하는 참고 자료, 교실 언어활동 자극 자료, 결정된 학습 목표를 반영하는 교수요목, 자기주도적 학습을 위한 도구, 경험이 적은 교사를 위한 자료 등이다. 이러한 관점에서 한국어 교재는 한국어 학습을 위한 도구로서 한국어를 모국어로 하는 학습자 동일한 수준으로 한국어를 능통하게 사용할 수 있도록 지원하면서 한국어에 담긴 한국문화를 습득하는데 기여할 수 있다. 그러면 재외동포 대상의 한국어 교재인 ‘한글학교 한국어’교재에 대한 분석을 다음과 같이 제시하고자 한다.
2. 본론
(1) 재외동포 대상 한국어 교육의 목표
재외동포 대상 한국어 교육의 목표에 대해서 살펴보고자 한다. 우선, 재외동포 교육은 세계 각국에 분포된 재외동포들을 그 대상으로 하여, 한국에 대한 자긍심과 함께 한국인으로서 정체성을 확립할 수 있도록 하는 것을 1차적인 목표로 삼고 있다. 이러한 재외동포 교육의 중핵적 위치에 서는 것이 바로 한국어라고 할 수 있다. 즉, 언어는 독립적이면서 완성된 실체로 민족 집단을 동질적으로 간주하는 상징으로서의 역할보다는 집단 구성원과 지속적으로 상호작용하면서 해당되는 구성원 개인에게 민족 정체성의 의미를 새롭게 하는 매개로 작용하여 이를 기반으로 민족 정체성 형성을 위한 필수적 요소가 한국어 교육이다.
·‘한글학교 한국어’, 교육과학기술부, 재외동포교육진흥재단
· 국립국어원
