한국어를 능통하게 사용할 수 있도록 지원하면서 한국어에 담긴 한국문화를 습득하는데 기여할 수 있다. 그러면 재외동포 대상의 한국어교재인 ‘한글학교 한국어’교재에 대한 분석을 다음과 같이 제시하고자 한다.
2. 본론
(1) 재외동포 대상 한국어교육의 목표재외동포 대상 한국어 교
재외문화원을 한글수출의 전진 기지화로 내세워, 넷째, 외교사절, 지도급 외국인사 등을 위한 ‘한글의 집’ 설치, 현지 밀착형 세종학당을 확 한국어에 대한 가치 확산을 위한 활동을 강화하고 있다
그러나 한국어교육에 대한 충분한 방향을 제시하지는 못하고 있다. 즉 한국어교육에 대해서는 문
교재의 형식에서는 각 과의 체재와 구성방식을 같은 형식으로 하여 연계성을 가지도록 개발해야 한다. 또한 내용면에서는 한국어에 대한 이해와 한국인과의 최소한의 의사소통이 가능하도록 하는 데 목표를 두어야 하고, 일상생활에서 한국인과 창조적으로 의사소통 할 수 있도록 교재내용을 개발하
교재와 교육 프로그램을 중심으로 한국어교육을 실시하고 있다.
각 시대마다 당대 문화의 영향과 현실적 요구로 인해 시대가 선택한 언어 교수법이 있었다. 언어 학습을 위한 접근이 인지적이든지 경험적이든지 간에 근본적으로는 언어의 어떤 형태에 대한 의사소통을 목표로 한다는 점에는 이견이
재외동포를 위한 한국어교재의 개발은 재외동포의 한국어교육을 위해 국가에서 정책적으로 지원하는 사업인데, 왜 그들에게 정책적인 지원으로 한국어교재를 개발하여 보급하고 한국어교육을 실시할까? 그것은 이 한국어교육이 한국어라고 하는 언어 능력을 유지하는 것뿐만 아니라 한국인으로