논증의 구조 분석(1)
논증이란 어떤 문제에 대한 진리주장과 함께 그 주장을 뒷받침하는 근거들, 다시 말해서 그가 왜 그런 주장이 옳다고 생각하는지 말해주는 이유들이 제시된 글이라고 설명하였다. 우리는 논증적인 글에서 근거들이 어떻게 주장과 관련되고 있는가를 분간해낼 줄 알아야 한다. 논증
내용 및 방법을 체계적으로 기술해 놓은 평가의 접근방식에 불과하다. 그러므로 평가모형의 진위를 따지는 일이나 각 모형의 우열을 획일적으로 비교하는 것은 무의미하고 불합리하다.
2. 평가모형의 분류
∙House의 평가모형 분류 (평가관과 평가목적을 준거로 하여)
1) 체제분석모형: 체제를 동
배제하고 수단의 가치중립성을 중시하는 가치절연적, 가치중립적, 몰가치적, 가치지양적, 가치맹목적인 정치 · 행정신이원론의 입장이다. 즉, 변수들에 대하여 조작적 정의를 하고 계량적 · 미시적 분석을 함으로써 행태의 규칙성 · 상관성 · 인과성을 경험적으로 입증하고 설명하고자 하였다.
귀납적인 접근을, 고학년 수준에서는 추상적인 개념을 주로 다루며 연역적인 접근이 효과적이다.
․ 초등학교 3,4학년 수준에서는 주로 개인적 차원의 단순한 의사결정 문제를 다루고, 5,6학년 이후부터는 사회적 문제를 다루도록 한다.
모형에 내재된 교육철학
․ 듀이의 반성적 사고 이론과
따를 것이라는 식으로 정책의 예측은 매우 제한된 형태로 이루어질 것이다.
1) 시계열분석
경기변동 등의 연구에 사용되고 있다. 통계숫자를 시간의 흐름에 따라 일정한 간격마다 기록한 통계계열을 시계열 데이터라고 하며, 이 계열의 시간적 변화에는 여러 원인에 기인한 변동이 포함되어 있다.
있다. 교육 실제를 개선하기 위해서는 양자를 서로 대립적으로 볼 것이 아니라, 연구 주제의 속성에 따라 상호 보완적으로 접근하는 것이 바람직할 것이다.
그러면 본론으로 들어가서 교육연구의 전반적인 내용을 살펴보고 질적연구에 알아보고 질적연구와 양적연구의 관계에 대해 논하도록 하겠다.
내용들로 이루어져오는 경향이 강했다(Mahoney and Deckop, 1986). 이론은 유형화(typology)와 연역적 사고를 가능케 하지만, 대다수 인사관리론 연구는 연역적 시사점보다는 귀납적 논리에 많이 의지하고 있다.
인적자원관리의 특정 제도 하나로는 모방이 쉬워 지속적 경쟁우위 창출이 불가능 할 것이다. 인적
1. 교육철학의 개념과 기능
1) 교육철학의 개념
철학이란 탐구학문으로서 전통철학과 현대철학으로 나눠지는데, 전통철학은 절대불변의 진리를 강조하며 그 불변의 진리를 찾는 학문의 과정을 말하는 것이다. 이러한 전통철학은 존재론(실재론), 인식론(경험론 혹은 합리론), 가치론으로 나뉘어 진다.
(1) 자연주의적 탐구
자연주의적 탐구(naturalistic inquiry)는 연구자가 연구 상황에 인위적인 조작을 가하지 않고, 연구 상황을 자연스럽게 탐구하고 이해하려는 속성을 의미한다. 예를 들어, 대규모로 이루어지는 서베이 조사나 실험설계, 단일사례연구는 일종의 연구 상황을 연구자가 주도적으로 개입
1) 성과측정 방법에 대한 선정기준
Martin과 Kettner(1996)는 기존 연구에 대한 검토를 통해 프로그램의 결과를 평가하는 측정방법을 선정하는 기준으로 유용성, 타당성, 신뢰성, 정확성, 실행 가능성, 비용, 단위비용보고unit cost reporting 등 7가지를 제시하였다. 성과측정 방법의 7가지 선정기준에 대해서 간