못하고 있는 처음의 분석도 틀린 분석이라고 할 수는 없는 것이다. 따라서 우리는 이런 특수한 경우도 있다는 것을 염두에 두되 일반적인 경우에 대하여 조금 더 생각해 보자. 다음의 예를 생각해 보자. ①무사공평한 신이 존재한다면 그는 자신을 믿는 자를 돕는 방식으로 인간사에 간섭하지는 않을 것
1. 교육철학의 개념과 기능
1) 교육철학의 개념
철학이란 탐구학문으로서 전통철학과 현대철학으로 나눠지는데, 전통철학은 절대불변의 진리를 강조하며 그 불변의 진리를 찾는 학문의 과정을 말하는 것이다. 이러한 전통철학은 존재론(실재론), 인식론(경험론 혹은 합리론), 가치론으로 나뉘어 진다.
때생기는 폐단이다. 베이컨은 예를 들어 아리스토텔레스의 학문은 이 네 가지 우상 모두의 폐단에 젖어 있으며, 연금술과 마술은 동굴의 우상, 그리고 원자론자들의 주장은 주로 극장의 우상에 물들었다고 생각하였다.
이러한 우상을 타파하는 방법은 바로 귀납법을 통해서이다. 베이컨은 귀납 방법
사고를 기르게 할 수는 없다. 또한 학생들도 수동적인 학습 태도를 견지하고 있고, 논술에 대한 인지도가 매우 낮으며, 논술을 대학 입시를 준비하는 하나의 과정쯤으로 여기고 있는 상황에서 고등 사고능력의 계발이라는 논술의 본래적 취지는 달성되기 어렵다. 따라서 이 연구는 통합 교과적으로 단
. [그러나] 시민의식의 확립만으로는 자발적으로 이익을 절제하고 타인과 협의를 통해 이익을 조정하는 문화가 자리 잡지 못할 수 있다는 견해가 있다. 즉 행동을 규범화하고 강제할 수 있는 제도가 필요하다는 것이다. 그러나 올바른 시민의식의 확립이 전제되지 않는 제도는 문제점을 안고 있다.