수학
세계 최초의 체계적 교육학서
목적 : 17세기 학교교육 개혁
내용 : 인간교육의 목적, 성장세대(어린이, 청소년)들의 학교수업에서의 교수방법 새롭게 제안, 내용의 기본적인 것은 자연적 원리에 근거하여 새로운 교수법을 제언
구성 : 33장으로 구성
인간은 누구인가? -> 하나님의 형
입시제도 : 상급학교에 입학을 지원하는 자가 입학 후 성공적으로 학업을 마칠 수 있는 능력이 있는가를 평가하기 위한 시험의 방법과 규정.
대입제도 : 대.학 입학자를 시험을 통하여 선발하는 제도
대입고사 : 대학에서 학업을 수행할 능력이 있는지를 알아보기 위한시험.
대학수학능력시험
대학의 자율적인 학생선발권 보장과 고교와 연계한 선진형 대입전형의 정착화를 위하여 2008년에 ‘대입 3단계 자율화’방안을 수립하였다. 이러한 방안은 학생부와 수학능력시험의 전형 요소 반영이 합리적으로 이루어져 수학능력시험·내신·논술로 악순환 되었던 대학입시 3중고의 경감을 기대할 수
수학을 대중화시키는 방안을 논의함에 있어서 “대중화”는 이 두 가지 의미 중 두 번째 의미에 방점이 찍혀야 한다. 대한민국은 교양 있는 민주시민의 양성을 목표로 초·중등교육을 의무화하고 있고, 수학을 필수적인 교과목으로 선정하여 가르치고 있다. 그러한 의미에서 수학은 대중 사이에 널리
대학수학능력평가, 일명 ‘수능’의 현재 모습과 특징을 분석해보고 문제점을 다각도에서 밝혀보고자 한다. 또한 대학수학능력평가 외에 한국에서 시행되고 있는 학생 선발 방법인 논술과 대학입시사정관제에 대해 살펴볼 것이다. 아울러 일본, 핀란드, 프랑스, 영국, 미국 등 외국의 대학 진학 제도
2. 본론
(1) 한국 대학수학능력평가의 성격 및 목적
대학 교육에 필요한 수학 능력 측정
대학 수락 적격자의 선발 기능
공정성과 객관성 높은 자료 제공
상대평가
(2) 시험 영역
언어, 수리, 사회/과학/직업탐구, 외국어(영어), 제2외국어/한문영역
“인지적 영역”
(1) 시기 및 횟수의 문제점
대학 신입생을 선발할 수 있도록 학생부 기록 방식의 신뢰도를 높인다는 취지로 마련됐다. 지침에 따르면 학생부가 대입 전형 자료로 충실히 활용되도록 하기 위해 교과 영역의 세부 능력 및 특기 사항, 비교과영역 내용을 이전보다 구체적으로 기재토록 했다.
수학 교과 독서활동 상황기록 예시문
Ⅰ. 서 론
교사의 자질에 대해서 마무리 강조해도 지나치지 않다. 교사의 자질에 따라 학생의 장래가 결정되기 때문이다. 필자는 중고등학교 수업시간에 똑같은 수학교사에게 수학을 쉽게 이해하고 배우기 쉽도록 강의 하는 교사를 보기도 했으며, 복잡다단하게 문제를 풀어가는 교사의 수업으로 인
3) 교양을 중시하는 교육
미국의 전반적인 교육의 분위기와 우리나라를 비교할 때, 가장 다르다고 생각되는 것은 전반적으로 교양을 중시하고 예체능을 장려하는 분위기이다. 특히 우리나라는 중-고등학교 과정에서는 대학 입시를 위한 맞춤식 교육을 하며, 대학에 들어가서는 취업을 위한 기술이나
대학 집중현상 방지
: 기본 교양과 기초학문 연구 자질을 폭넓게 함양
: 간접적인 기초학문 보호 육성에 기여
도입현황
-학사 + 4년(의무석사학위 수여)
- 도입시기
: 2003년도부터 도입(구체적인 시기는 각 대학별 다름)
: 2003학년도에 전문대학원으로 전환하는 대학
- 2003년도 의예과 폐지 및 200