Ⅰ. 서 론유아교육기관에서 교사는 놀이를 유아발달과 성장, 학습에 효과적이라고 믿고 이를 중요한 학습수단으로 활용해야 한다. 교사는 놀이를 할 수 있는 환경과 놀이시간, 놀이주제를 제공하며, 유아들의 흥미와 특성에 적합한 놀이를 전개해야 하는 의무가 있다고 생각한다.
놀이는 발달과
Ⅰ. 서 론교육은 인간을 바람직한 방향으로 변화시키는 과정이며, 교수학습방법은 그 목표에 도달하기 위한 방법을 탐색하는 것이다. 특히 유아들은 일생을 살아가는 데 있어서 필요한 모든 기초적인 발달을 형성하는 시기이기 때문에 그 중요성은 아무리 강ㅇ조해도 지나치지 않는다. 이에, 유아
Ⅰ. 서 론유아는 직접 만지고, 냄새 맡으며, 사물을 탐색하고, 관찰하고, 끊임없이 신체를 움직이는 활동을 하면서 지식을 습득해 나간다. 유아교육기관에서 교재 교구가 중요한 이유가 바로 여기에 있다. 교재란 교육활동에서 교육목적을 달성하기 위해 사용하는 자료이며 교구란 교재를 효과적으
유아교사가 되기 위해서는 단순히 아이들을 사랑하는 마음뿐만 아니라, 교육과정을 설계하고 실행할 수 있는 전문 지식과 기술, 그리고 유아와의 긍정적인 상호작용을 유지할 수 있는 능력이 요구된다.
또한 발달이론은 인간의 성장과 변화 과정을 설명하는 이론으로, 유아교육에 있어서 필수적인
I. 서 론유아교사는 교육목표뿐만 아니라 교수행동, 유아와의 상호작용에서 유아들에게 요구하는 반응도 달라진다. 교육관과 함께 유아들의 교육에 영향을 미치는 것으로는 교사의 자질이 있다. 교사의 자질이란 교사로서의 역할을 효율적으로 수행하는 데 필요한 능력으로 교사에게 요구되는 모범
I. 서 론유아교육의 가장 큰 특성은 유아를 교육할 뿐 아니라 보호하고 양육해야 한다는 점이다. 즉 유아교육은 유아의 발달에 적합한 유아를 위한 교육뿐만 아니라 가정과 지역사회와의 연계성, 유아교육과 초등교육과의 연계성을 생각하여 부모교육, 교사교육 등 유아를 둘러싼 환경체계를 모두
I. 서 론유아기는 지능의 발달속도가 매우 빠르고 인격의 기초가 확립되는 매우 중요한 시기이다. 특히 6세를 전후하여 가장 활발한 지능발달이 이루어지며 취학 이전의 유아기를 어떤 교육적 환경에서 어떠한 경험을 하며 보냈는가에 따라 성인이 되어서의 능력과 인성이 결정된다. 따라서 유아기
I. 서 론유아는 태어나면서부터 오감각을 통하여 끊임없이 자신과 주변환경을 탐색하고 조작하며 반응한다. 이 과정을 통하여 수많은 감각과 접하며, 수많은 감각의 통합적 과정을 거쳐 자신의 신체 이미지를 형상화하고 외부세계에 대한 지각의 범위를 넓혀 나가 자신과 자신을 둘러싼 주변환경과
I. 서 론유아는 태어나면서부터 오감각을 통하여 끊임없이 자신과 주변환경을 탐색하고 조작하며 반응한다. 이 과정을 통하여 수많은 감각과 접하며, 수많은 감각의 통합적 과정을 거쳐 자신의 신체 이미지를 형상화하고 외부세계에 대한 지각의 범위를 넓혀 나가 자신과 자신을 둘러싼 주변환경과
제1장 유아교육의 개요
1. 유아교육의 개념과 목표
1) 유아교육의 개념
① 보육으로서의 유아교육: 보육과 육아는 유아교육에 선행 또는 병행되는 개념으로 이해하여야 함
② 준비교육으로서의 유아교육: 읽기, 쓰기, 셈하기, 초등학교 생활에 적응력을 높여 주는 지식과 기능, 태도를 가르치는 입