Ⅰ. 서 론
오늘날 우리들의 사회는 급속한 성장발달로 인하여 비인간화 현상이 나타남으로서 어린유아들에게 어른들의 주입식교육인 지나친 문자위주의 교육과 조기교육이 어린 시절 때부터 겪게 되었다.
그로 인하여 우리 어린 아이들은 지나친 스트레스를 견디지 못함으로서 정서적 장애인
Ⅰ. 서 론
혼합연령 프로그램을 일반화하고 있는 유아교육기관으로는 몬테소리유치원, 영국의 유아학교, 독일의 상황중심 유치원, 미국의 개방교육, 우리나라의 경우 어린이집 종일반에서 볼 수 있다. 몬테소리 유치원의 경우 2.5세부터 6세까지 혼합연령으로 구성하며, 이러한 연령의 혼합구성이
Ⅰ. 서 론
사람은 태어날 때 뿐만 아니라 죽어서도 교육을 받는다. 유아 때 교육은 장차 성인이 되어도 그대로 영향을 미치기 때문에 가장 중요하다고 볼 수 있다. 따라서 유아교육에 대한 관심을 날로 증가하고 있는 추세다. 유아교육에 대한 관심은 유아교육의 중요성에 대한 강조에서부터 점차로
Ⅱ. 본 론
1. 영유아프로그램에 대한 개요
1) 영유아의 발달과 영유아프로그램
영유아의 특성을 고려하여 발달에 적합한 영유아프로그램을 실행한다는 것은 유아교육현장에서 매우 중요한 요인으로 유아들뿐 아니라 유아교육 현장에서의 유아교사들을 위해서도 최선의 방법이다. 만약 발달에 맞
교육과정, 다문화 교육과정, 인성교육을 위한 교육과정은 대표적인 교육이론으로 손꼽힌다. 현대의 사회는 하루가 다르게 변화하고 발전해 나가고 있다. 그리고 이러한 흐름으로 창의성에 대한 중요성이 그 어느 때 보다도 중요해 지고 있는 추세이다. 이러한 사회적 흐름과 함께 유아교육기관에서의
Ⅰ. 서 론 ? 교육공학 들어가기
교육공학의 과제로 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인
Ⅰ. 서 론
몬테소리 프로그램은 이탈리아의 여의사이며 심리학자, 아동교육자였던 마리아 몬테소리(1870-1952)의 이름에 기인하였다. 그녀가 개발한 아동 교육방법과 프로그램이 오늘날까지 전해져 현재의 아이들을 교육되어지고 있다.
교사중심의 주입식 교육에서 벗어나 영유아중심의 교육을
Ⅱ. 본론
1. 도덕성의 개념
1) 정의
도덕현상을 인식하고 도덕규범을 준수하려는 즉 자신 및 타인의 행위에 대하여 선·악·정·사를 구별하고 선행과 정의를 실천하려는 심성을 말한다. 여기에는 지적 측면(판단 능력)과 정의적 측면(좋아하고 싫어하는 감정 및 실천 의지)이 있다. 인간의 다른 심적
론에 근거하여 문제를 진단할 것. 즉 왜 상습적으로 폭행을 일삼는 사람으로 성장하였는지 이론을 활용하여 제시할 것. 이론에 근거한 해결방안을 구체적으로 제시할 것. 즉 문제해결을 위해 어떤 방안을 활용할 것이며, 그 방안이 이론에 의해 어떻게 정당화되는지가 명확히 드러나야 최소한 방송대
Ⅰ. 서 론
인간은 유아에서 성년, 노년에 이루기까지 끊임없이 발달해 나가는데 교육은 정신적으로 교육은 인간의 내면적으로 잠재된 능력을 최대한 발휘하여 나갈 수 있는 여건을 제공해 주고 있다. 교육은 인간의 성장과 발달에 있다. 따라서 교육은 인간의 내적 성장에 중요한 역할을 하는 인간화