폭력의 유형이 다양해지고 사이버폭력 등장으로 무고한 생명을 앗아가는 일까지도 벌어지고 있는 시대이다. 뉴스에서 심심치 않게 들려오는 학교폭력이야기, 왕따, 따돌림 이야기는
다른 나라 세상인 줄만 알았다. 하지만 아이를 낳고 기르다보니 내 아이가 가해자가 될 수도 피해자가 될 수도 있다
폭력이란 일반적으로 학교나 학교 주번에서 학교 상호 간에 발생하는 의도성을 가진 신체적·정서적 가해 행동"이라고 정의하였다.
과거에는 학교폭력은 대체로 신체폭력과, 언어폭력이 발생하였지만, 요즘은 스마트폰이 일반화되면서 SNS를 통해 비난이나 욕설 등의 언어폭력을 하는 사이버폭력이
폭력의 심각성은 이제 ‘죽음(자살)’과도 연관되는 수준에 이르렀다. 학교폭력은 말 그대도 신체적인 압박과 폭력의 형태를 말한다. 그러나 오늘날은 정신적인 폭력― 왕따나 이지매의 형태를 띄기 시작했다. 아직 자아정체성이나 그 실현이 미비한 청소년들은, 가해자들의 폭력을 고발하면 돌아오는
폭력'이 심각했고, 중학생은 '사이버폭력', 고등학생은 '집단따돌림'이 빈번히 발생했다 교육부. 2021년 1차 학교폭력 실태조사(전수조사), 2021.
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인터넷 게시물의 ‘악의성’ 만을 기준으로 하는 ‘악성댓글’이라는 용어보다 그로 인한 가해와 피해에 무게를 둔 ‘사이버폭력’이라는 용어가 사용되
폭력이 최근 점차 흉포화되고 있어서 이로 인해 학교폭력 피해자가 자살 등 극단적 행동으로 문제가 되는 경향이 있어서 사회적으로 큰 문제가 되고 있다. 과거에서는 학교폭력에 대한 사회적 인식 결여로 학교폭력의 피해자나 가해자에게 적절한 교육의 필요성이 있음에도 불구하고 치부되는 경우가
폭력관련 개인 정보 관련기관 요청 근거가 마련되었다. 분기별 자치위원회 1회 이상 개최(제13조제2항), 학교폭력 전담기구에 교감 포함(제14조제3항), 학교폭력 예방 교육 대상에 학부모 추가(제15조제2항) 규정이 신설되었다. 특히, 피해학생 ‘전학권고’ 규정 삭제, 피해학생의 신속한 치료 및 가해학
2) 사이버 언어폭력에 정의에 대한 구체적 논의
① 끊임없이 말하기, 모욕적인 표현, 컴퓨터상에서 자기자신을 더욱 강하게 표현하는 행위
(Baron, 1984)
② 다른 커뮤니케이션 체계에서보다 컴퓨터상에서 자기자신을 더욱 강하게 표현하는 행위
(Kiesler,Siegel and McGurie, 1984)
③ 대화방에서 이용자들이
Ⅰ. 서론
‘청소년 학교폭력’은 가해자나 피해자 또는 발생장소 등에 있어 학교와 관련하여 발생하는 모든 폭력행위를 지칭하는 용어이며, 그 주체나 대상이 모두 청소년이라는 점이 가장 큰 특징인데, 최근 들어 청소년 학교폭력의 양상에서 발견되는 주요 특성을 살펴보면, 첫째, 청소년 학교폭
폭력
대학 내 성폭력이란 대학이라는 공간 내에서 학생과 학생 간, 교수와 학생 간 발생하는 성폭력을 비롯하여 환경형 성희롱 등 성폭력 적 대학문화를 모두 포함하는 개념으로 쓰입니다. 대학 내 성폭력은 피해자와 가해자의 관계와 가해자의 학내 지위, 권한에 따라 교수 성폭력, 운동권 내 성폭력,
폭력에 끼어드는 데 겁을 먹음
- 표면적으로 평화를 유지하면서 감정, 특히 피해자의 감정을 느끼는 것을 꺼림
- 가해자와 좋은 관계를 유지해 온 사람이라면 폭력행동에 끼어듦으로써 가해자와의 관계에 문제가 생길 것을 우려하기도 함
○ 혼란형: “보기보다 상황이 복잡해.”
- 학교