사회적 상호작용
- 다른 사람에 대한 인식의 현저한 결핍 (사람을 사물로 대함/사람에 대한 반응 결여)
- 사회적 및 정서적 상호교류의 결핍
- 고통의 순간에 안락함이나 애정을 찾는 일이 드묾
- 또래관계 발달의 실패 (혼자하는 놀이)
- 모방행동의 결여나 장애 (모델링에 대한 결핍/상징적 놀이
사회성과 관련된 문제들은 가장 개선하기가 힘들며, 성인기까지 지속되는 특성을 보이고 있다. 그러므로 바람직한 인간관계 형성의 기본 조건이라 할 수 있는 사회적 행동을 아동기에 증진시켜 긍정적인 사회적 상호작용을 생활화할 필요가 있다.
집단 놀이 프로그램은 자폐아동이 놀이를 함에 있
발달, 인성교육 등 에 대해 교육하고자 하는 것이다. 여기서 교육을 부모에게 하는 이유는, 조기교육이 문제시되는 경우는 대체로 부모의 강요에 의한 자녀와의 갈등에 있기 때문이고, 부모는 성인이면서 양육자 이므로, 미성년이며 피 양육자인 자녀에게 미치는 영향이 크기 때문으로서, 부모교육을
놀이하기, 교통안전 규칙 지키기, 위험한 상황을 알고 대처하기, 환경오염이나 재난에 대비하기의 다섯 가지로 분류되어 있다. 이외에 사회 생활 영역에서 사회 현상에 관심 가지기와 탐구 생활에서 탐구하는 태도 기르기의 내용에도 안전에 관련된 사항들이 포함되어 있다고 볼 수 있다. 그러나 이들
특성을 보인다. 따라서, 정신과적 약물 치료에 반응하지 않는다.
여러 가지 요인이 자폐증을 일으킬 수 있다는 발생 가능 모형에 따르면 유전 요인, 바이러스 감염, 임신/출산 장애, 그 밖의 기타 요인들이 정상적인 의사 소통, 사회적 기능, 놀이 등을 관장하는 대뇌부위를 손상하는 뇌손상을 일으켜
장애인의 적어도 삼분의 일이 구어 발달의 결함을 보인다.
구어 발달이 이루어진 자폐 범주성 장애인들도 언어 사용에 있어서 매우 이질적인 특성을 보인다. 이들의 상당수가 다른 사람의 말을 반복하는 ‘반향어’를 보인다. 즉각 반향어는 들은 것을 즉시 반복하는 것으로 예를 들면, “이름이 뭐
놀이를 개발.
- 상담자들은 가족 구성원들이 신뢰와 협력 관계를 생성할
자연스런 창조적이고 유쾌한 마음을 생성시키도록 도와줌.
치료놀이
- Koller와 Booth
- Jernberg
- 치료놀이는 건강한 부모-자녀 상호작용 후에 만들어진 치료 방법.
- 목표는 애착과 자부심과 신뢰와 즐거운 참여를 촉진
사회참여의 균등한 기회를 갖지 못하게 하는 작용을 하게 된다. 이것은 또 다른 장애인에 대한 왜곡된 이해를 낳게 되며 장애인의 사회참여 기회 상실의 악순환으로 이어진다. 따라서 우리 사회의 장애인문제에 대한 접근은 장애 및 장애인에 대한 바른 이해로부터 시작되어야 한다.
발달과 원인에 따
특성을 보인다. 따라서, 정신과적 약물 치료에 반응하지 않는다.
여러 가지 요인이 자폐증을 일으킬 수 있다는 발생 가능 모형에 따르면 유전 요인, 바이러스 감염, 임신/출산 장애, 그 밖의 기타 요인들이 정상적인 의사 소통, 사회적 기능, 놀이 등을 관장하는 대뇌부위를 손상하는 뇌손상을 일으켜
문제의 가능성을 시사한다.
(4) 불균등한 발달능력
비네, 웩슬러와 같은 표준화된 지능검사와 대부분의 다른 지능검사는 자폐인에게는 신뢰성이 없는 것으로 판명되었다. 왜냐하면, 이런 검사들은 전형적인 시각, 청각, 경험의 형태를 가진 사람의 지능을 측정하도록 구조화되었기 때문이다.