2. 정서 및 행동장애
I. 정서 및 행동장애아의 개념
정서장애는 행동장애라는 용어로도 일컬어지는데 “특수교육진흥법”에서는 특수교육 대상을 규정하면서 '정서장애'라는 용어를, 미국 “전장애아동교육법”에서는 '중증 정서장애'라는 용어를, 미국 행동장애 아동위원회(Council for Children with Beh
Ⅰ. 서론
인간은 삶에서 불안이나 분노, 우울과 같은 불쾌한 정서를 경험하지 않기를 원하지만 생활 속에서 다양한 정서경험은 불가피하다. 또한 경험한 부정정서를 효과적으로 해소하지 못하고 누적시키거나 부적절하게 표출하게 되면 심리적 부적응과 정신 병리로 발전하게 된다. 정서에 있어서
Ⅰ. 서론
사회?정서발달이란 자신의 감정을 스스로 조절하고 타인을 이해하며 조화로운 관계를 형성?유지하는 능력이라고 할 수 있으며, 인간이 자신이 속한 사회의 구성원으로서 역할을 수행할 수 있는 능력을 말한다. 영아의 사회?정서발달이 기본행동과 자아개념으로 이루어져 있다고 보고, 인간
I. 하위체계와 경계
1) 하위체계와 가족구성원 간의 경계
가족의 하위체계는 성(gender), 세대, 이해관계, 가족의 생존에 필요한 기능을 기반으로 발달하며, 체계 내에서 구체적 과정을 수행하는 체계의 한 부분이다. 대표적인 하위체계로는 부부 하위체계, 부모 하위체계, 부모-자녀 하위체계, 형제자
아동상담과정
I. 접수상담
아동상담 과정의 첫 단계인 접수상담은 아동뿐 아니라 부모나 교사 등이 함께 참여하여 의뢰하는 아동과 아동 가족의 기본적인 정보를 수집한다. 상담아동에 대한 정보를 짧은 시간에 집중적으로 얻고 아동의 문제에 대한 사례구조화를 하고 치료 계획을 세워야 하는 아
ㄱ. 지적, 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도, 학습 성적이 극히 부진한 자
ㄴ. 친구나 교사들과의 대인관계에 부정적 문제를 지닌 자
ㄷ. 정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자
ㄹ. 늘 불안해하고 우울한 기분으로 생활하는 자
ㅁ. 학교나 개인문제에 관련된 정서적
Ⅰ. 서론
유아교육기관에서 상호작용이라 함은 유아가 교구와의 놀이경험, 또래와의 놀이경험, 교사와의 놀이경험 등을 통해 영향을 미치는 일이라고 할 수 있다. 유아는 유아교육기관을 통해 물리적·인적 환경과의 상호작용을 하게 되며, 특히 일상적 양육과 교육과정을 통해 이루어지는 인적 환
아동 정신장애
I. 틱 장애
틱 장애(Tic Disorder)는 자신의 의지와는 상관없이 빠르고 반복적이며 비율동적이고 상동증적인 운동이나 음성이 나타나는 것이다. 틱은 일반적으로 불가항력적으로 나타나는데 대개 만 2세부터 13세 사이에 시작되며, 7~11세에 가장 많이 나타난다.
주요 원인으로는 주로 생
* 여가의 기본적 특징
1) 해방성(free)
여가는 무엇보다도 인간이 처한 여러 가지 의무나 구속으로부터의 해
방이라는 속성을 지니고 있으며, 또한 무엇인가를 해야만 하는 것(have
to), 즉 당위성으로부터 구분된다. 시간적 의미로 여가는 생계유지나 기
타의 타율적 제약이나 거기서 오는 심리적 압
* 여가의 기본적 특징
1) 해방성(free)
여가는 무엇보다도 인간이 처한 여러 가지 의무나 구속으로부터의 해
방이라는 속성을 지니고 있으며, 또한 무엇인가를 해야만 하는 것(have
to), 즉 당위성으로부터 구분된다. 시간적 의미로 여가는 생계유지나 기
타의 타율적 제약이나 거기서 오는 심리적 압