행동이론과 사회복지실천」(서울: 학지사, 2002). 175.
이에 사회복지실천모델에 있어서 정신분석이론의 배경과 이론적 기반을 살펴보고 이를 바탕으로 사회복지실천에의 적용점을 살펴보면서 이에 맞는 사례를 적용하여 풀어나가는 과정을 생각해 보고자 한다.
Ⅱ. 이론연구
1. 정신분석 이론의 등
행동주의자들이 주장하는 학습 이론의 공통점은 학습의 과정에 대한 그들의 기본 가정에서 찾아볼 수 있다. 행동주의자들이 주창한 학습 이론의 공통점은 학습의 과정에 대한 그들의 기본 가정에서 찾아볼 수 있다. 행동주의 학자들이 가졌던 기본 가정은 다음과 같다. 내적인 사고 과정보다 관찰 가능
행동, 생명과 성, 성관련문제, 성상품화, 성표시물, 성과 가치관
☑ 가정문제: 가정일반, 부모님과의 관계, 형제와의 관계, 가족구성원간 갈등, 물리적환경, 구조적 환경, 부모의 교육정도 및 사회적 지원환경, 문화적 환경, 가족구성원 신체/정신적 건강, 가족가치관 갈등
☑ 성격/정서: 성격/
행동주의자들이 주장하는 학습 이론의 공통점은 학습의 과정에 대한 그들의 기본 가정에서 찾아볼 수 있다. 행동주의자들이 주창한 학습 이론의 공통점은 학습의 과정에 대한 그들의 기본 가정에서 찾아볼 수 있다. 행동주의 학자들이 가졌던 기본 가정은 다음과 같다. 내적인 사고 과정보다 관찰 가능
Ⅰ. 서론
학교 폭력은 ‘자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남이 보지 않는 곳에서 신체적, 심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동’이라고 파악하고 있다. 이런 학교 폭력으로 많은 청소년들이 상처와 고통을 받고 있는 것이다.
최근 들어 우리
아동으로 하여금 자기 이해와 자아 통제를 할 수 있도록 하여 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 갖추도록 하는 것이 목표이다. 아동심리상담은 일반적인 심리상담과 같은 상담의 정의로부터 출발하는데, 상담이란 사고와 정서 및 행동에 관련된 문제를 제거하거나 감소시킬 뿐 아니라 심리적으로
행동도 취하지 않은 채 병태는 석대 왕국에 남으려 한다.
1960년, 새 학년이 시작되면서 서울에서 온 젊고 유능한 선생님이 부임한다. 김 선생은 아이들에게 정직, 진실, 용기에 대한 신념을 심어주려 노력한다. 김 선생은 석대의 위치를 눈치 채고 반 아이들에게 모두가 똑같은 친구임을 강조한다. 석
Ⅰ. 서론
공격성이란 관찰가능 한 행동 뿐 아니라 지각된 의도, 행동결과, 행위자의 역할과 지위, 사회적 가치 등의 여러 가지 요인에 의해 사회적 공격으로 판단되는 상해적 행동이다. 즉, 공격성은 공격유발 대상에게 직접 신체적 상해나 고통을 주려고 의도하거나 물건을 손상시키는 모든 반응을
행동하는 사람들은 서로의 행동을 강화하는 상호작용을 하게 된다. Pikas는 괴롭힘은 그것 자체가 하나의 목적이며 피해자를 가해하려고 하기보다는 아무 의도 없이 자행된다는 점을 지적했다.
영국에서는 괴롭힘을 한 개인에 대하여 한 개인이, 한 집단에 대하여 한 개인이, 다른 집단에 대하여 한
◆ 조사방법의 개발
아동에 대한 다양한 조사방법의 시행을 위해서는 우선 조사자와 신뢰관계가 구축되는 것이 가장 중요하다 할 것인데, 이를 위해서는 성폭력 피해아동에 대한 조사자의 의식변화가 전제되어야 한다. 다음으로 아동의 눈높이 맞는 대화기법을 개발하여 아동이 자신이 경험한 범죄