행동을 보였다(Barkely, 1990). 그는 자제력과 도덕적 통제능력의 결여가 이러한 행동의 원인이라고 가정하였다. 그 후 1950년대에는 과잉근육 충동장애라고 명명되었으며 경미한 뇌장애가 그 원인이 된다고 믿었다. 그러나 1960년대에 이 가정에 여러 사람들이 반론을 제기하면서 이러한 아동들의 행동을 읽
행동은 부모가 '해달라고 하면 다 해주는 것'이 배려라고 잘못 판단하기 때문이거나, 안 사줄 때 떼를 쓰며 울 때 그 문제가 해결된다고 생각하여 자녀는 스스로 '사고 싶을 때의 방법은 울며 떼쓰는 것'이라고 판단된다. 아무리 부모의 마음이 아파도 안되는 것은 안된다는 인식을 심어줘야 할 것이다.
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2) 기본가정
(1) 발달은 생리, 심리 사회적 속성을 지니며, 전체 생애에 걸쳐 일어난다.
(2) 생물학적 요인에 의하여 발달이 추진되긴 하지만, 개인적 정체감은 사회조직과 분리되어 존재 할 수 없다.
(3) 자아는 환경에 대한 유능성과 지배감을 확보하려고 하기 때문에 발달에 중요한 역할을 한다.
자녀가 중·고등 시기가 되면서 여러 가지 새로운 문제들을 겪게 되는데, 이 시기를 어떻게 보내느냐가 청, 장년기의 삶의 질에도 큰 영향을 미치기 때문에 가정에서의 부모의 교육과 학교에서의 교육이 정말 중요하게 작용하게 된다. 중, 고등 시기의 발달장애 아동이 이 시기를 알차게 보내고 다가오
적절한 대처행동을 할 수 있는 힘과 동기를 만들 수 있다.
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Ⅱ 본론
1. 아동문학을 통한 아동발달에 미치는영향
1) 아동문학과 언어발달
아동문학작품은 실제적 학습 자료로써 다양한 표현과 함께 문맥 안에서 맥락을 제시하여 아동들이 글 읽기와 함께 글에 대한 이해력도 향상시킨다.
가정에서 부모기에 대한 교육이 거의 제공 되지 않을 뿐만 아니라 대부분의 교육체계에서도 등한시되고 있다. 또한 부모기를 성공적으로 수행하기 위한 지침이 충분하지 않아 부모들을 혼란스럽게 하고 있다. 가정은 한 사람의 생애에 있어서 최초의 환경으로 가장 중요하고 지속적인 영향을 미친다.
I.서론
2009년 12월 18일 새벽 전남 화순으로 체험학습을 떠난 부산 여고생 정다금 학생이 리조트 12층에서 떨어져 숨진 사건이 있었다. 그때 당시에는 단순한 자살 사건으로 결론을 내려 사건을 종결했지만, 학교에서 무언가를 은폐하려는 것 같다는 문제 제기와 함께 다시 재수사에 들어가자 정다금
자녀 관계의 질을 결정해 주고 자녀의 지적·정서적·성격적 제 측면을 발달시키는데 영향을 주고 있다.
Becker(1964)는 ‘부모의 양육태도는 부모 또는 양육자가 자녀를 양육함에 있어서 보편적으로 나타내는 태도 및 행동이며, 이는 자녀의 인지적, 정의적 발달에 중요한 요인으로서 아동의 성격과 행동
자녀에게 있어서 부모는 세상에 태어나 가장 먼저 만나는 사회적 환경으로써 성격과 가치관 형성, 태도, 행동에 이르기까지 중요한 영향을 미치게 된다. 그런데 이처럼 중요한 부모 됨에 대한 준비와 이해는 제대로 교육되어지지 못하고 부모가 되고 있는 것이 사실이다. 교육학 대사전에서는 부모교육
미치는영향, 학교 내 또래 집단 사이에 발생하는 학교폭력, 대중매체의 학교폭력의 부정적인 측면에 대한 보도 등 학교폭력은 한 가지 국한된 것이 아닌 다각적인 요인에 의해 발생된다. 한 가지 원인으로 학교폭력이 발생되기 보다는 가정요인, 또래집단 요인, 사회요인 등 다양한 요인이 상호작용 하