1.문학은 회화에서 어떤 상상력을 빌려오는가
(1)문학과 회화의 상호 교섭 관계
회화는 문학의 창작과 관련하여 무수한 영감을 주는 원천이다.
회화 ---> 문학 = 제화시(題畵時)
또한 문학작품의 내용이 그대로 회화로 형상화 되는 경우도 있다.
문학 ---> 회화 = 설화화(說話畵)
즉 문학과 회화
- 플래시몹은 인터넷에 익숙한 세대의 온·오프라인 경계를 무너뜨리는 현상으로 새로운 문화 트랜드로서의 기록화 의의를 가짐
- 폭발적인 속도로 이합집산해버리는 사이버 공간에서의 유행의 흐름처럼 플래쉬몹도 어떤 형태든 해체의 과정을 거칠 가능성이 크므로 문화적 자원으로 아카이빙할 필요
Ⅱ 본론
1. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평가 비교
1) 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가
레지오 에미리아 접근법에서는 기록화를 통해서 평가를 실시한다. 즉 기록화를 통해 유아와 교사, 교육과정을 동시에 평가한다. 기록화는 학급교사와 아뜰
‘꽃분홍 플래시몹’아카이빙
지구 사랑 몸짓_친환경 그린 퍼포먼스
플래시몹이란?
‘꽃분홍 플래시몹’의 기록화
‘꽃분홍 플래시몹’ 기록화의 프로세스
‘꽃분홍 플래시몹’ 웹 서비스 설계안
Contents
o 개념
순간을 의미하는 ‘flash’와 군중을 의미하는 ‘mob’의 합성어
이메일이나 휴대폰 연락
기록화에서 그 연원을 찾아볼 수 있는데, 조선시대 전반에 걸쳐 꾸준히 제작되었던 궁중 제반사를 담은 의궤도(儀軌圖) 범주의 기록화와 양반 관료층의 아취와 시정을 드러낸 계회도(契會圖)인 등도 여기에 널리 포함시킬 수 있다. 야외에서 그려지던 각종 계회(契會)는 중기로 접어들면서 실내로 그
기록화한 결과가 향후 프로젝트 방향 설정의 참고 자료가 되므로 표상, 프로젝트, 기록화의 세 가지 특징적 개념이 상호 유기적으로 연관되어 있다.
2)레지오 에밀리아 접근법 체제
레지오 에밀리아 접근법 체제는 발현적 교육과정의 운영, 표상을 활용하는 다상징적 교수법, 사회적 상호작용을 통한
기록화를 통하여 유아의 학습을 좀 더 정확하게 볼 수 있고, 교육과정에 내용을 좀 더 쉽게 통합시킬 수 있는 교육이라 할 수 있다.
레지오 에밀리아는 발현적 교육과정의 운영이며, 표상을 활용해 다상징적 교수법, 기록화의 교육활동, 사회적 상호작용을 통한 협력학습, 프로젝트에 부모의 공동참여,
원시 고대의 문학
1) 제천의식의 집단 가무로부터 단일 예술로 분화되는 예술의 태동기이다.
2) 초기의 무격 신앙(Shamanism)과 정령 신앙(Totemism), 통일신라 이후 불교사상이 사상적 기반이 되었다.
3) 구비 전승되었으며, 이후 한자의 전래로 문학의 기록화가 이루어졌다. 한자의 전래는 문학의 기록화,
기록화 작업을 통해 연구함으로써 자기 발전의 토태다 된다는 생각을 했다. 또 이런 점이 이직률과 퇴사률이 높은 우리 유아교육의 현실에서 정보를 기록화 함으로써 다음 교사에게 아주 좋은 정보가 될 것같다. 부모에게는 유아의 정보를 보다 자세하게 제공할 수 있다.
레지오 하면 우선 프로젝트
기록화를 읽는 눈’ 이었다. 그런데 이번에 우리가 읽게 될 책 제목이 ‘조선의 뒷골목 풍경’ 이라니...... 배달되어진 책이 제목과 함께 나에게 친근하게 다가온다.
추석연휴와 맞물려 단숨(?)에 읽어 내려갔다. 특강시간에 배웠던 기록화 그림들과 함께 평소 잘 알지 못했던 일반인들의 삶을 다양한 방