인지학습이론가와 인지행동이론가는 행동과 그 행동에 대한 환경적 반응이 사고에 미치는 영향뿐 아니라 개인의 사고가 행동에 영향을 미치는 기본적인 과정을 설명한다.
셋째, Ellis와 Beck을 비롯하여 인지발달과 기능에 대한 개념들을 임상적 영역으로 확대하여 인지치료에 적용한 학자들이 있다.
1. 집단 프로그램의 이론적 배경
1) 인지행동모델
(1) 인지행동치료의 중요성
1960년대 말부터 행동치료를 통한 행동변화에 대한 문제점들이 제기되면서 그 문제점들을 보완할 수 있는 새로운 치료 접근법이 요구되었다. 행동치료의 주된 문제점으로는 아동이 외부 자극에 의존하는 경우
어울리지 못하고, 말이 늦고, 말을 하더라도 제대로 의사소통을 할 수 없으며, 타인과 눈 마주침이 부족하고 접촉을 싫어하는 아이들, 언어를 사용하는 데 혼란이 있고, 반복적인 놀이행동을 하며, 상상력은 부족하지만 기억력은 좋은 특이한 아이들을 일컬어 ‘유아자폐증’이라고 이름 붙였다.
인지 주의적 관점에서 볼 때
최근 10년간 심리학에 있어 인지적 관점에 의해 주도되는 소위 '인지 혁명'이라 불리는 변화를 찾아볼 수 있다(Gardner, 1985). 인지적 접근은 게슈탈트 심리학과 행동주의 심리학의 결합이다. 게슈탈트 심리학처럼 인지 심리학은 유기체의 지각과 정보 처리, 경험의 해석 등 활
인지적 증상
• 다른 사람의 말과 행동에 대한 과도한 관심과 각성 상태
내담자는 다른 사람의 말과 행동에 대해서 많은 관심을 가지고 있었으며 다른 사람의 평가를 매우 민감하게 받아들였다. 다른 사람들이 특정한 행동을 보일 경우 실제로 자신과 관계없는 일일 때도 그 상황을 매우 면밀히
1. 사회학습이론 개관
(1) 이론가소개
John Krumboltz(Stanford University 교육심리학과 교수)와 동료들은 진로의사결정에서 행동과 인지의 중요성을 강조하는 개인의 진로의사결정 방법에 관한 이론을 발전시켜 왔다. 이는 진로의사결정 기술을 가르치고 진로 대안들을 선택하고 예기치 못한 사건을 다루는
행동주의(Behaviorism)는 직접적으로 경험이나 의식을 대상으로 하는 것이 아니고, 실증적으로 관찰될 수 있는 행동을 자극-반응(S-R)이라고 하는 유형으로 분석해서 연구하는 심리학을 말한다.
1913년 왓슨(Watson)에 의해 제창되어 그 후의 미국 심리학계에 커다란 영향을 미쳤다. 초기 행동주의는 19세기의
Ⅰ. 서론
정신보건시설에서 정신질환자의 치료받을 권리는, 타인에 대해 위험한 사람의 경우를 제외하고 치료가 시행되지 않는 한 정신질환자는 정신보건시설에 입원될 수 없으며, 치료가 없다면 정신질환자에 대한 어떠한 제한(restriction)도 정당화될 수 없다는 것과 관련되어 있다. 이와 관련하여
행동’을 말한다고 한다.(Sheridan & Walker. 1999: 687).
사회적 기술이란 행동을 한 사람에게 ‘바람직한 사회적 성과를 가져다주는 특정 행동’을 말한다. 구체적으로 강화를 받을 가능성을 증가시키고 벌(소멸)을 받을 가능성을 감소시키는 행동을 말한다(Merrell, 1999: 310).
⑶사회적 기술이란 개인이 타인과
행동 중에서 사고에 초점을 맞춘 것이 인지 이론이다.
2) 인지이론의 인간관
인지이론에서는 인간을 매우 주관적인 존재로 규정하고 있다. 각 개인의 정서, 행동, 사고는 개인의 현실세계를 구성하는 방식에 따라 달라진다고 본다. 인간이 과연 합리적 존재인가 하는 점에 대한 인지이론가들의 견