친교행동의 조건 (근접성, 개인적 특성, 유사성, 보상성)
1) 근접성
2) 개인적 특성
a. 온정성 (성격)
b. 유능성 (능력)
c. 신체적 매력
3) 유사성
4) 보상성
다른 사람을 좋아하게 되는 과정 (친교과정)
( 1 ) 사회적 침투의 단계
1) 지향단계 : 피상적인 관계로 상대에 대한 대충
친구들의 영향은 도덕성 발달에 매우 크다고 보겠다.
도덕적으로 성숙한 사람은 실제적인 보상이나 처벌의 외적 통제 요인에 의해서가 아니라 내면화된 도덕 원리와 이상들을 따른다. 곧 내면화(internalization)가 도덕적 성숙의 결정적 요인.
아동의 도덕성 발달은 세 측면에 초점을 두
사람들의 봉사활동 등도 빼놓을 수 없는 중요한 테마였다. 그러나 우리는, "우리가 그들에게 어떤 특별한 도움을 주어야 한다거나, 더 나은 삶을 살고 있는 우리들이 그들에게 무언가를 내어주고, 그들을 보살펴야 한다는 차원"에서 그들의 삶에 접근하지 않을 것이다. 그것은 그들의 삶을 온전히 "그들
사람은 틀림없이 행복하다는 식으로 말과 행동을 통해 자아를 관찰할 수 있다고 믿음.
2수준(아동중기) 감정과 행동이 다를 수 있다는 것을 이해함. 따라서 타인의 자아를 포착하기 어렵다는 것을 인정함. 다만 자신의 자아는 명백히 알 수 있다고 믿음
3수준(아동후기) 자아를 안정적인 성격특성의 표
공격성’ 무의식적 동기와 의식 사이에는 끊임없는 갈등을 빚는데, 이 갈등이 인간의 정신세계를 지배하는 힘으로 작용
⑤성적 충동, 공격성이라는 본능은 현실세계에서 행동을 통해 자신을 실현하고자 함 : 인간은 물리, 사회적 환경 속에서 자신의 본능적 욕구들을 충족시킬 방법을 끊임없이 모색하
Ⅰ. 서론
Piaget(1962)는 유아가 머리 속에 상상한 것을 실제 사물이 아닌 대응물이나 가장된 행동으로서 나타내는 놀이를 상징적 놀이라 하였다. 상징적 놀이는 사물․행동․언어의 혼합적 사용을 통해 실제적 또는 상상적 경험을 표현하는 능력을 길러준다. 또한 역할놀이는 하나의 주체성을 만들려
Ⅰ. 서론
인간은 누구나 사회성을 가지고 다른 사람과 관계를 맺으며 살아가는 사회적 동물이라고 일찍이 Aristoteles는 말했다. 그러나 인간이 태어나면서부터 사회성을 갖는 것은 아니다. 인간은 그가 태어난 문화, 시대, 성에 따라 역할이 다르다. 유아가 성장해 가면서 사회의 도덕성과 규범에 순응
1) 연구의 필요성 및 목적
인간은 사회적인 상호작용을 통하여 그 사회에 적응하고 문화의 영향을 받으며 그가 속한 사회의 구성원이 된다. 유아가 유능한 사회구성원으로 성장하기 위해 필수적인 요소인 ‘사회적 능력’은 다른 사람과의 관계 속에서 자신의 의사와 요구를 상대방이 받아들이도록 하
사람들과의
5. 결론
이상과 같이 아동기 정신건강이 주요한 몇가지 요소에 의해 좌우 되고 있음을 발견하였다. 첫째로 아동의 자아 정체성이다. 잘 성립된 아동의 자아 정체성은 아동의 정신건강의 기초가 된다. 둘째로, 사회성이며 이는 발달 과정에서 배우는 사회적 기술이 종합적으로 작용하
사회적 및 성격발달과 밀접하게 관련.
2)학교공포증
2.심리 생리적 장애(정서적 긴장에 의해 야기된 신체증상이나 질병을 의미)
천식, 섭식장애(신경성 식욕 감퇴증과 비만야기,
3.아동기의 정신병
정신병; 현실과의 접촉능력 상실, 망상과 환각 및 예측 불가능한 기괴한 행동을 포함하는 심각한 심