학교에서 벌어지는 학교폭력은 이러한 학교의 본래 목적과는 거리가 먼 문제다. 학교폭력은 학생들의 정신적, 신체적, 사회적 건강에 큰 영향을 미치며, 심각한 사회 문제로 대두되고 있다. 따라서 이러한 문제를 해결하기 위해 국내외에서 다양한 학교폭력예방프로그램을 개발하여 시행하고 있다.
3) 본 사업과 관련된 지역복지자원의 현황
현재 우리나라에서 이루어지는 학교폭력예방프로그램은 크게 서울대학교 발달 심리연구실에서 행해진 ‘시우보우 프로그램’과 사회정신건강연구소의 작은 힘으로 시작해봐!’를 들 수 있다.
먼저 ‘시우보우 프로그램’인 경우 애니메이션과 동영상
Ⅰ. 서론
최근 학교폭력은 같은 학교 학생이나 같은 반 친구에 의한 폭력이 증가하고 있고, 폭력 기간이 장기화되고 있고, 학교폭력 대상자의 저연령화로 최근에는 학교폭력 대상자의 연령이 점점 더 낮아져 초등학교 학생들의 학교폭력 경험율이 높게 나타나고 있다. 학교폭력의 집단화로 가해자
학교폭력예방을 위한 법 개정과, 예방프로그램, 이에 대한 우리의 생각을 제언해보고자 한다.
Ⅰ. 밀양 지역 고교생의 여중생 집단 성폭행사건 이하 ‘밀양 여중생 사건’
개요
밀양 지역 고교생의 여중생 1월 중반부터 2004년 11월 말까지 대한민국 경상남도 밀양시 가곡동 등지에서 밀양공업고
있기 때문에 폭력의 대처방안을 모색하는데 어려움을 주고 있다. 따라서 본론에서는 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석, 학교폭력 특성, 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상, 최근 학교폭력 양상을 분석, 대처할 수 있는 방안으로 대응사례 및 예방프로그램을 찾아 구체적으로 서술해 보겠다.
4. 학교폭력의 발생원인
(1) 개인적 요인
충동에 대한 자제력 미숙
타인을 지배하려는 강한 욕구(공격성)
부정적 자아관 (낮은 자아상)
낮은 도덕성
좋지 못한 친구관계
약물남용
(2) 학교 요인
입시위주의 교육병리현상
성적우수자 위주의 교육과정
비인격적 인간관계형성(경쟁적 관계)
교
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 정의
사전적 의미에서 폭력(violence)이란 인간 사이에 나타나는 공격성으로 “다른 개체에 대해 파괴적인 행동을 하거나 고통스러운 자극을 줄 목적으로 행해지는 전반적이 행동”이라고 정의한다. 이때는 신체적인 것과 함께 정신적인 것도 포함하고 있다. 언어적 폭
학교폭력은 가장 직접적이고 큰 피해와 부적응 유발하는 문제인 만큼 예방 및 치유 프로그램 개발이 필요.
학교폭력상황에서 가장 능동적인 주체이며 가장 큰 축이기도 한 가해자에 초점을 두었다. 자신의 의도로 폭력을 행사한 가해자들도 있겠지만 피해자가 되지 않기 위해 스스로 가해자가 되는 학
1. 종합적 학교폭력예방프로그램의 필요성 및 목적
학교폭력은 최근 들어 더 심각한 양상을 띠고 있다. 뉴스나 신문 등 다양한 대중매체에 의해 알려져 있는 사건들을 보면 학교폭력의 심각성은 이미 우려의 수준을 넘어섰음을 알 수 있을 것이다. 이와 같이 최근 학교폭력 문제는 점점 저연령화 되