프로그램이 실행되고 있습니다. 노르웨이, 미국, 독일 등의 국가에서는 학교폭력예방을 위해 국가적 차원에서의 연구와 실행이 이루어져 왔으며, 이를 통해 학교폭력예방의 효과를 입증하고 있습니다.
따라서 이번 연구에서는 해외의 학교폭력예방 사례를 조사하고, 이를 국내학교폭력예방및
학교에서 벌어지는 학교폭력은 이러한 학교의 본래 목적과는 거리가 먼 문제다. 학교폭력은 학생들의 정신적, 신체적, 사회적 건강에 큰 영향을 미치며, 심각한 사회 문제로 대두되고 있다. 따라서 이러한 문제를 해결하기 위해 국내외에서 다양한 학교폭력예방프로그램을 개발하여 시행하고 있다.
학교폭력예방대책의 효과적인 운영을 위한 기초 자료를 제공하고, 학교폭력예방에 관심을 가지고 있는 관계자들에게 참고할 수 있는 지침을 제시하고자 합니다.
이 연구에서는 대한민국의 학교폭력예방 법령을 살펴보고, 국내학교폭력예방대책의 문제점을 분석합니다. 또한, 해외에서 우수한
4. 학교폭력의 발생원인
(1) 개인적 요인
충동에 대한 자제력 미숙
타인을 지배하려는 강한 욕구(공격성)
부정적 자아관 (낮은 자아상)
낮은 도덕성
좋지 못한 친구관계
약물남용
(2) 학교 요인
입시위주의 교육병리현상
성적우수자 위주의 교육과정
비인격적 인간관계형성(경쟁적 관계)
교