전 시간에 배운 문형을 이용하여 간단한 질문을 통해 학습자의 흥미를 유발한다.
[-에서]
T: 정옥씨 주말에 뭐했어요?
S: 쇼핑했어요
T: 동대문에서 쇼핑했어요?
S: 네
T: 동대문에서 무엇을 샀어요?
S: 동대문에서 옷을 샀어요
[-을/를 때]
T: 한설씨 부모님이 보고싶을 때 뭐해요?
문법기 (만 3~4세 수준)인 것으로 보인다.
*수용 언어-“머리 아프면 어떻게 하지?“ ”꽃게는 어떻게 걸어가지?“ 등의 질문을 이해하고 적절히 답할 수 있다. ”선생님 책상에 놓고 와“정도의 지시는 따를 수 있으나 ”책상 옆에 잇는 의자에 놓고 와“와 같은 지시는 따르지 못한다.
*의사소통-요구하
4. 밑줄 친 ⓐ에 들어갈 말로 알맞은 것은? (3점)
① Are you ok? ② What's up?
③ How about you? ④ How are you?
⑤ Do you like me?
문항 출제의도 영역 예상정답률 정답 배점
지식 이해 적용 분석 낮음 보통 높음
4
<선다형- 정답형> ‘너는 어때?’라는 표현을 이해하고 있는지를 평가하려는 문항이다. ○ ③
Ⅰ.소단원명
물건을 살 때 주고받는 말하기
2.소단원 목표
가.물건을 사고 팔 때 사용하는 용어를 말한다.
나.물건을 사고 파는 순서를 익힌다.
다.자신의 선호에 따른 의사를 정확하게 표현한다.
라.물건을 구입할 때 사용하는 대화법을 학습한다.
3.지도상의 유의점
가. 자신의 의사를 표현
교육과정에서는 교사로 하여금 문법적인 설명을 자제하도록 있으나, 동사의 문법적인 설명은 간과할 수 없는 부분이라고 생각된다.....
...... 이러한 방법의 제시는 본인의 짧은 경험(일본어 과외와, 중학교 특기적성)에서 또한 입증(?) 된 것으로, 다른 영향이 작용하였는지는 알 수 없으나, 소리와 동
영어 말하기 대회를 준비하기 위해, 교수님과 팀원들과 함께 Zoom을 통한 화상회의를 통해 주기적으로 만남을 갖고 피드백을 주고받았습니다. 약 4분 분량의 영어 문장을 통째로 암기하고, 제스처와 발음 및 강세까지 신경 쓰며 많은 사람들 앞에서 연설하는 것이 쉽지는 않았습니다. 팀원 모두 공동 입
1. 교수 상황
단원명
Ⅱ-03-1. 사랑과 성의 관계
학습목표
①사랑과 성의 의미, 사랑과 성의 바람직한 관계를 설명할 수 있다.
②성과 관련된 윤리 문제를 통해 바람직한 윤리관을 정립할 수 있다.
대상
고등학교 2학년, 30명
기자재
교사용 컴퓨터, 칠판, 빔 프로젝터, 스크린, 학습지
2. 수업시
영유아 교수학습법
-교수 학습법의 역사적 배경
존 로크(John locke, 1632~1704 )
17세기 영국의 경험론 철학자 , 정치가
부친의 엄격한 교육관이 그의 교육사상에 반영
1647웨스트민스터 스쿨에 입학
1652년 옥스퍼드 대학 크라이스트 처치에 국왕장학생으로 입학하여 1658년 마스터 획득
1691년 이후 친구인 머