짧은 교육실습생 경험과 빈약한 이론 및 상상을 바탕으로 효과적인 교수법을 착안하기란 쉬운 일은 아니었던지라 내가 제시해 둔 교수법들은 어찌 보면 하나같이 너무나도 현실가능성 없어 보이는 방법들일지도 모르겠다. 그렇지만 나중에 교단에 서서 학생들을 가르치게 된다면 적어도.......
법적 요소보다는 일상생활에서의 일본어 이해 , 의사소통 능력, 정보 검색 능력 등으로 예전의 교육과정과 차별성을 두고 있다...
.......
2. 효과적인 지도 방법일본어는 학교 교육에서 “주된” 과목이 아니기 때문에 자칫 학생들의 외면을 받을 수 있다. 본인 역시 고등학교 시 프랑스어를 배울 때 입
선생님을 잘하는 학생들만 종아한다고 학생들이
말한다.
(그러나, 스승의날 되면 학교 다닐때 말 안 듣고 꼴통이던 얘들이 찾아온다. 공부 잘하는 학생
들은 찾아오지도 않는다 / 선생님의 말씀)
- 학교수업 7, 8시간 받고, 과제도 있고, 학교 끝나면 학원갔다가, 독서실로 간다.(잠은 언제 자나??)
- 도
방법을 합리적으로 마련하는 사전준비과정
↳ ≠계획- 더 나아간 개념, 기획이 구상의 단계라면/ 계획은 그 구상이 실제적인 안으로 만들어진 형태
②조직: 효율적인 교육목표의 달성을 위해 분업적 협동체인 관리기구를 구성하고 여러 가지 자원을 배정
③지시: 교사들로 하여금 제 업무
방법
(1) 실습방법
실습일정표가 이메일을 통해 전달이 되어 미리 준비할 수 있도록 해 주었고, 전화를 통해 그 외 상황에 대해서도 알 수 있도록 배려해 주었다.
실습에 대한 전체 오리엔테이션은 실습이 시작되는 7월 10일 오전 10시부터 12시까지 2시간 동안 있을 예정이다. 매일의 일과는 9시 30