피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 유아 수학교육을 위한 교사의 역할을 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제(Piaget)의 유아 수학교육을 위한 교사의 역할
1)피아제(Piaget) 이론에 기초한 수학교육 이론
....<중략>......따라서 피아제의 이론이 수학교육에 주는 시사점은 활동적 학습, 구체적 조작의
강화하고, 기초 학력에 미달하는 학생에 대하여 특별지도를 실시하였다. 영어와 수학과 같은 학력간 격차가 큰 교과를 중심으로 수준별 수업을 실시하도록 권장하여, 1996년부터 여건이 허락하는 학교는 수준별 이동수업을 하도록 권고하였다. 이는 제 7차 교육과정을 통해 대부분 구현되었다.
수학교과가 가지고 있는 각별한 논리적 위계성을 감안할 때, 이전 학년에서 발생된 학습 결손이나 이해의 부족은 다음 학년에서의 학습 방해나 장애의 결과가 된다는 것을 충분히 예상할 수 있다. 기초적이고 기본적인 도형에 대한 이해가 이루어지지 않은 상태에서 상위개념의 도형에 대한 개념을 이
강화하고, 기초 학력에 미달하는 학생에 대하여 특별지도를 실시하였다. 영어와 수학과 같은 학력간 격차가 큰 교과를 중심으로 수준별 수업을 실시하도록 권장하여, 1996년부터 여건이 허락하는 학교는 수준별 이동수업을 하도록 권고하였다. 이는 제 7차 교육과정을 통해 대부분 구현되었다.
수학적 지식의 습득은 경험과 이성의 상호 작용에 의해 이루어진다고 하였다. 또한 인간의 지적 행동을 환경에 대한 순응이라고 보았으며, 이 순응은 동화와 조절이라는 두 가지의 상보적인 평형화 과정을 통해서 이루어 진다고 하였다. 이 보고서에서는 서두에서 언급한 피아제의 발생론적 인식론을
학업 및 성취검사
I. 카우프만 학업성취검사 - Kaufman Test of Educational Achievement: K-TEA
K-TFA는 Lalan과 Kaufman에 의해 제작되었다. 만 6-18세를 대상으로 실시되는 개별적 성취검사이며 간편형과 종합형의 두 가지 형식으로 활용되고 있다. 간편형은 학업성취에 대한 간략한 도구로 읽기, 철자, 수학으로 구성
Ⅰ. 수학과(교육, 수업) 학습지도
1. 학습위계에 따르는 기초학습을 중시하는 수학학습
Gagne는 인간의 학습은 단순한 것에서 복잡한 것으로, 단편적인 것에서 일반적인 것으로, 또는 저차원에서 고차원에로 나아가는 위계를 이루고 있으며 하위단계의 학습은 다음 단계의 학습에 필수적인 선행요건이
1. 학습장애의 정의
특수교육진흥법(1994)장애인 등에 대한 특수교육법(2008)셈하기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 특정한 부야에서 학습상 장애를 지니는 자 개인의 내적 요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각(知覺), 기억, 문제 해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업 성취 영역에서 현저
수학 교육을 모색하는 방법의 일환으로 아동 문학을 활용한 유아 수학교육이 제기되고 있다
..
3. 수학적 탐구 범주별 문학작품을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향
1) 수와 연산의 기초개념
문학작품을 통한 수학교육은 유아가 수학적 개념들이 포함되어 있는 문학작품들을