Ⅰ. 전통음악교육(교수학습)프로그램
1. 전통음악 학습과 TV프로그램의 활용
에드가 데일(Edagae Dale)은 텔레비전의 교육적 특성을 다음과 같이 제시하고 있다.
ㆍ텔레비전은 정사진, 영화, 실물, 모형, 표본 그리고 드라마와 같은 다양한 시청각 자료를 전달할 수 있으므로 효과적이다.
ㆍ텔레비전은 유
학생 자신과 동료의 학습 효과를 최대로 하기 위해서 학습 과정에 있어서 학습 구성원 모두가 협동하여 학습하고, 그 집단의 성적에 기초한 보상과 인정을 받도록 구조화한 수업이다. 즉, 협동학습은 학습자들이 공동의 학습목표를 위해 협동하여 학습을 하는 구조를 채택하고 있다.
이러한 협동학습
IV. 다면평가제도 도입의 효과와 유의점
1. 도입의 효과
(1) 긍정적 효과
①조직활성화
동료나 부하사원이 피평가자에 대한 평가를 통하여 상, 하간, 부서간 원할한 커뮤니케이션이 이루어져 조직활성화를 도모할 수 있다.
②역량강화
평가결과를 통하여 부하나 동료로부터 자신의 장단점을 피
동료를 협력 대상으로 보고 더욱 다양하고 효과적인 수업을 할 수 있게 만든다고 볼 때, 우리는 이것을 실제 수업에 적용할 수 있도록 구상해야 할 것이다.
특히 문학은 삶의 모방으로 작가의 사상과 체험 그리고 가치관이 융해되어 있는 언어의 예술이다. 작가들의 가르침은 물론 여러 삶을 이해하
동료애, 친구에 대한 긍정적인 태도, 학교 학습 과제에 대한 동료간의 협동, 동료간의 긴장 완화와 같은 긍정적인 효과를 관찰한 Slavin(1977)에 의해 본격적인 연구가 시작되었다. 전통적인 경쟁을 유발하는 평가 방식에 대한 반발이 일어났고, 이에 대한 대안으로써 체계적인 협동 학습이 교육의 수단으
효과적이며, 독립적으로 그리고 동료와 협력하여 학습하며, 그리고 학교교육이 시도하는 지적, 사회적 욕구를 충족시킬 수 있도록 각 학생의 능력을 개선시키는 직적적 또는 집중적 중재를 하는 것이다.
나. 적응교수의 특성
적응교수는 여러 가지 특성을 내포하고 있는데 중요 내용은 다음과 같다
동료간의 교수 활동이 협력 학습의 인지적 효과를 높여 주는데 핵심적 역할을 한다고 주장하는 인지승화론적 입장(Wittrock, 1978: Webb, 1985)으로 나누어 볼 수 있다. 이들 주장 모두는 학습자인 아동 사이에 학습에 대한 긍정적 상호작용에 있는 것이다. 그러므로 협력 학습의 수업 전략 또는 원리들은 긍정
효과적인 방법은 PALS(동료간의 상호 협조를 통한 학습 전략)를 이용한 수업 방법이다. 문학 작품을 읽고 감상하면서 동료 상호간에 내용을 확인하고 교정해주어 완벽한 이해에 다가가는 것이다. 현행의 국어 수업의 모습이 겉으로는 협력학습을 지향하지만 속은 전혀 그렇지 못하기 때문에, 우리의 교
효과적인 교육 방법을 개발한 것이다.
문제 중심 학습에 대해서는 학습자들로 하여금 교육에 대한 책임감을 북돋우고 비평적 사고 기술, 이해력, 학습하는 방법에 대한 학습, 동료와의 협력하는 능력을 배양하는 등 교육의 효과성이 있는 것으로 입증되고 있다. 이로 인해 최근에는 미국 전역 90여 개
효과적으로 하나님을 기쁘시게 해 드릴 수 있어야 한다는 것이다. 물론 개인적으로도 하나님을 섬기는 자에게 풍성하게 주시는 보상이 있다. 우리도 하나님을 영화롭게 함으로 하나님이 부산물로 주시는 행복을 누리도록 해야 된다. 필자는 인간의 제일 되는 목적은 하나님을 즐거워하며 하나님을 영