Ⅰ. 기능지도(기능훈련)의 이론
1. 기능지도의 필요성
기능지도의 원활한 수행과 학생 능력 향상을 위해서 다양한 프로그램과 동아리반 활성화 봉사활동, 컴퓨터 능력 향상, 문화 활동 등을 중심으로 반을 구성하여 학생들에게 선택권을 주었다.
전공 교과목이 다양한 만큼 학생들의 요구도 다양하였
선택권(Choice-making) 및 자기결정권(Self-determination)은 장애인이 보장받아야 할 기본인권의 하나여야 한다는 것이다. 이러한 자기결정권이나 선택권의 보장은 인권과 윤리적 실천을 기본가치로 하는 장애인 복지나 사회서비스 분야에 있어 답해야 할 과제인 동시에 그리 새로운 주제도 아니라는 사실이다.
선택권의 문제보다 훨씬 광범위하게 학교교육에 영향을 미치고 있는 것도 사실이다. 평준화 정책은 학교에 대한 관료통제(bureaucratic control)를 공고히 하는 핵심적인 정책으로써, 우리 학교 정책과 제도에 전반적으로 직․간접적인 영향을 미치고 있는 것이다. 지금까지의 고교 평준화 정책에 대한 공
선택권을 허용하는 정책은 교육부분에 시장경쟁 원리를 도입 실현하기 위해 영․미권 국가들이 사용하고 있는 가장 핵심적인 방법이다. 단위학교에 다양화를 유도하는 동시에 학부모에게 학교를 선택 할 수 있게 하여 학교 간 경쟁을 촉발, 교육의 질을 높인다는 것이다. 학교선택제는 미국, 일본,
Ⅳ. 우리사주매수선택권
1. 우리사주매수선택권의 도입 배경
우리사주제도는 종업원이 우리사주조합을 통해서 주식을 취득·소유하는 자본참가제도로서, 종업원 재산형성을 지원하고 노사관계 협력을 증진하는 것을 목표로 한다. 비록 기존의 우리사주제도가 종업원들의 주인의식 고취와 협력적
2. 학교 선택권
학교선택제는 학생에게 학교 선택권을 준다는 취지로 도입된 제도이다. 서울지역에서는 이번 2010학년도 일반계고 신입생부터 적용되었다. 학교군은 단일학교군, 일반학교군, 통합학교군 3가지로 구분한다. 단일학교군(서울 전지역 학교군)은 서울특별시에 소재하는 일반계고등학교 전
학교가 경쟁을 통해 다양성을 확보하면 학생의 학교 선택권의 범위가 넓어질 것이다.
학교의 교육과정에 초점
☞전문계 고등학교이기는 하지만 영어, 수학 등의 기본 과목을 배우는 과정이 존재하고 학과별로 전문적인 지식을 가르치는 과정과 창의성, 예술성을 키워주는 과정이 존재한다.
공교육을 살리기 위해서는 평준화제도의 폐지와 경쟁 원리의 도입이 필요하다. 학생들의 창의성을 키워줘야 교육의 질적 개선과 학력 향상을 도모할 수 있다. 학생들에게 학교선택권을 우수한 인재들을 위한 영재교육도 과감하게 개방해야 한다. 한국교육개발원 김흥주(金興柱) 박사는 평준화 해제나
선택권을 최대한 보장한다. 학생의 능력, 흥미, 적성, 진로를 고려하여 다양하게 개설되고 운영되어야 하며 학생의 요구와 필요에 최대한 부합되는 개설 가능한 선택과목을 편성하도록 노력해야 한다.
2. 학생의 진로 선택을 돕는 교육과정이다. 이는 국가수준에서는 과정을 제시하지 않고 학생 스스
1. 자립형 사립고의 등장배경
지난 1974년부터 시행되어온 고교평준화 정책은 삼십년을 넘는 오랜 시간동안 전국적으로 확대 시행되어 왔다. 하지만 학생들의 학력 저하 문제, 학생의 학교선택권, 교육의 다양화와 특성화, 사립학교의 자율성 보장 등 고교 평준화 정책에 대한 논쟁이 계속되고 있으며