아동은 갖은 위험에 그대로 노출된다. 이와 같은 문제 상황이 여론화되면서 낯설게만 들려오던 ‘방과후 아동지도’가 점점 체계화된 보육프로그램으로 요구되어지고 있다. 그러나 ‘방과후아동지도’란 단어보다는 민간에서 주도된 유사한 형태의 ‘공부방’이 먼저 정착되어져 있었던 현실속에서
것이다. 따라서 방과후 지도교사는 그들에게 건전한 놀이문화를 만들어 주어야 하는 막중한 책임이 있다. 유럽의 주요국가들이 방과후 지도교사를 레크레이션 강사라고 하는 데에도 방과후의 놀이 활동에 관한 중요성을 알 수 있다. 이 장에서는 방과 후 아동지도에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
급속한 도시화와 핵가족 제도하에서의 유아들은 자연스럽게 형성되는 또래집단과 생활공간을 상실한 채 어른들이 만들어 놓은 인위적인 환경에서 불필요한 간섭과 통제를 받으면서 적응해 갈 수밖에 없다. 도시의 유아들은 자연의 생명을 접할 기회를 상실하고, 인공 구조물 속에서 생활함으로써 점
보육교사 자격관리 제도가 개선되면서 보육 사업이 진일보하고 있다. 질 높은 보육서비스를 위해서는 바라직한 물리적 환경, 영유아를 위한 좋은 보육프로그램 그리고 보육시설 종사자의 자질과 능력이 모두 갖추어져야 한다. 그 중에서도 보육기관 지도자들은 영유아의 안전한 보호와 연령에 적합한
안전한 설비 및 놀이 기구를 제공한다.
(3) 사고 예방에 필요한 일을 실천한다.
(4) 사고 발생에 대비한다.
4) 교육
(1) 신체발달영역
(2) 의사소통 및 언어발달영역
(3) 감각, 지각 및 인지발달영역
(4) 사회적 상호작용발달영역
(5) 정서적 안정감 및 인성발달영역
2. 유아 보육과정의 운영
⑴ 유아 교
모든 영아들이 보육시설에서 생활하는 동안 잘 먹고, 잘 자고, 잘 배설하고, 잘놀 수 있도록 개개인의 상태를 충분히 배려한다 .
⑦ 영아 보육은 보육시설의 원장과 보육교사뿐 아니라 부모나 보호자 및 지역사회 구성원이 함께 참여하고 책임을 공유하는 ꡐ공동육아ꡑ의 이념을 지향한다.
보육환경, 보육제도, 보육시설, 보육교사의 질적 수준의 요구와 기대에 맞게 향상되어야 한다.
오늘날의 보육은 아동이 그의 가정에서 부모나 가족에 의한 양육을 받기 어려운 경우에, 일정한 시간동안 자신의 집이 아닌 영유아 교육기관이나. 놀이방, 유아원, 어린이집 등 특별하게 구조화된
놀이를 적극 격려하도록 계획되고 구성되어야 한다.
이 장에서는 유아교육기관운영관리4 1. 유치원과 어린이집 교직원의 배치기준을 비교하여 설명하시오(15점) 2. 유치원과 어린이집의 재정 운영을 위한 재정관리의 기본원칙을 비교하여 설명하시오(15점) 3. 유아교육기관의 안전한 놀이환경을 조성해
1장 - 하루 일과 운영계획표
아래는 영아를 위한 하루 일과 운영계획표의 예시입니다. 본 계획표는 아침, 점심, 오후, 취침 전 활동을 포함하고 있습니다.
- 아침 활동
07:00 - 08:00 : 도착 및 인사
08:00 - 08:30 : 아침식사
08:30 - 09:30 : 실외 놀이 및 체육 활동
09:30 - 10:00 : 자유 활동 및 개별 놀이 시간
놀이 폭을 넓혀야 합니다. 이처럼 영유아는 하루 종일 부모와 떨어져 있어야 하기 때문에 보육교사들은 다양한 역할을 하고 있기에 영유아가 정서적으로 안정감을 가질 수 있도록 건전한 성장과 발달을 도와야 합니다. 이에 본론에서는 유목화 과정에서 자신의 특성이 유치원 운영과 이상적인 교사 이