이렇게도 부르고 저렇게도 부르며 때와 장소에 따라 또 개인의 취향에 따라 얼마든지 다르게 부를 수 있다는 것을 가르쳐 주어야 한다. 다양한 표현방법을 알게 하고 그 가운데서 자기가 선택하여 다양하게 표현해 보는 태도를 갖도록 유도해야 한다.
노래를 자기의 표현으로 멋을 내며 부를 때나 가사
읽고 대강의 내용을 알아보며 ‘누가, 언제, 무엇을 했는지’ 에 따라 대강의 내용을 파악하도록 하고, 책읽기에 흥미를 갖고 능동적으로 책을 찾아 읽도록 해주는 능력까지 지도되는 것이 바람직하다.
따라서 초등학교에서 읽기의 기능 지도는 단계적이고 수준에 맞는 읽기 자료를 주어 흥미, 호기심,
이야기가 아닌, 평범한 일상의 보통 이야기일지라도 그것을 보고 느끼고, 생각하는 각도에 따라서는 좋은 글을 빚을 수도 있을 것이다.
그리하여 글을 짓는 행위는 생활의 일부로 여겨야 한다. 우리의 일상생활에서 음식을 잘 섭취하여 육체를 건강히 하듯, 글을 읽고 써서 자기의 생각과 느낌을 표현
Ⅰ. 개요
독서교육이 원활하게 이루어지려면 우선 독서환경이 제대로 갖추어져야 한다. 잘 구성된 가정, 학교, 사회의 독서환경은 아이들로 하여금 스스로 독서하고자하는 마음을 길러주고, 스스로 독서하는 마음이 일어나 즐겁게 책을 읽는 가운데 아이들은 책 읽는 습관을 자연스레 몸에 익혀갈 것
논문은 대학생활과 대학원 생활의 최종적인 마무리라고 볼 수 있다. 논문이 완성되어야 만 학사, 석사, 박사학위를 받을 수 있기 때문이다. 논문이 마무리 안 되면 그 과정을 공부했다 하더라도 미완성의 상태로 최종적인 과정을 마칠 수 없다. 따라서 논문의 중요성을 아무리 강조해도 지나치지 않다.
이야기, 시를 읽고 떠오르는 이미지 등을 그림으로 표현할 방법을 찾아보고 구상한다.
(4) 자신이 선택한 방법에 따라 그림으로 표현한다.
(5) 완성된 그림을 전시하고 시와 관련해서 작품을 설명해 준다.
3) 이런 방법도 있다
(1) 시와 함께 그림을 넣은 시화 작품 만들기
(2) 시를 만화로 나타내 보
초등학교 영어 교육의 방법은 초등학교 학생의 특성을 고려하도록 한다. 초등학생은 자기 실생활의 감각과 경험이 사고와 행동에 깊이 작용하고 호기심이 강하다. 그러므로 영어의 교수․학습 활동도 실생활에서 접할 수 있는 감각과 놀이를 중심으로 하고, 발견의 즐거움을 맛 볼 수 있도록 하는
책 많이 읽기 운동’이 바로 독서라는 말의 일반적 의미이다.
Ⅱ. 독서(책읽기)의 정의
독서란 “글쓴이가 시각 자극 매체로 기호화된 의미가 독자의 뇌에 전달되는 상호 작용 과정을 말한다.”고도 하고, “글을 읽고 그 글 속의 내용을 이해하는 것이다. 인쇄된 정보를 이해하고 파악함으로써 독자
독후 활동 중에 가장 익숙한 것이다. 말 그대로 책을 읽고 난 뒤의 느낌을 쓰는 것이다. 독서감상문은 책을 읽은 후의 감상을 간직하기 위해 쓰는 것이다. 책을 읽고 난 뒤 내용을 다시 한번 생각해보고 그때의 자기 느낌, 비슷한 경험들을 뒤돌아보는 것은 그것을 고스란히 자신의 것으로 간직 할 수 있