초등학교 영어교육의 방법은 초등학교 학생의 특성을 고려하도록 한다. 초등학생은 자기 실생활의 감각과 경험이 사고와 행동에 깊이 작용하고 호기심이 강하다. 그러므로 영어의 교수․학습 활동도 실생활에서 접할 수 있는 감각과 놀이를 중심으로 하고, 발견의 즐거움을 맛 볼 수 있도록 하는
더욱 효과적으로 외국어능력을 신장시킬 수 있을 것이다. 무엇보다도 영어교육에서 놀이중심학습(놀이중심교육)이 가지는 의의는 아이들의 자신감을 가지고 영어를 습득할 수 있다는 데에 있다.
Ⅱ. 영어과놀이중심교육(놀이중심학습)의 유형
1. 전신반응교수법(Total Physical Response Approach)
영어 수업 활동에서 게임을 이용하는 목적이 영어의 자연스런 사용을 유도하는데 있음을 생각하면 이기기 위해 언어사용을 왜곡하기 쉬운 경쟁적 게임은 지양하고 협동적 요소가 많은 게임을 사용하는 것이 바람직하다.
게임을 하는 방법은 크게 두 사람이 짝을 이루어 하는 짝 활동, 3-4명이 한 조가
놀이지도자가 갖추어야 할 기본적 자격은
첫째, 놀이의 의의와 가치를 이해하고 인정할 수 있어야 한다.
둘째, 놀이활동을 통한 사회기여 및 타인을 사랑할 수 있어야 한다.
셋째, 진지한 노력과 교육적 가치창조를 하는 사람이어야 한다.
넷째, 활동을 도와주는 촉진자 역할을 할 수 있어야 한다.
다
Ⅰ. 영어과 교수학습자료(교육자료)의 종류
1. 투사기(Overhead projector: OHP)
종이에 쓰는 것처럼, 투명 아크릴지에 글을 쓸 수도 있고, 그림도 그릴 수 있으며, 수정하기도 쉽다. 또 그리기가 쉽지 않은 복잡한 그림이나 도표 등은 아크릴지에 바로 출력하거나 복사하여 쉽게 사용할 수 있다.
2. 그림 카드(P