이 요구된다.
더 나아가 평생학습이 지역주민의 삶의 질을 향상시키고 평생교육 프로그램이이러한 목적을 달성하는데 실제로 어느 정도 기여하고 있는지 확인이 필요하다.
개인의 학습이 개인의 삶의 질을 향상시키고 성장하는데 그치지 않고 지역사회에 활용되고 기여할 수 있도록 하기 위해서는
이며, 골관절염 환자들에서 육체적 비활동성이장애를 악화시킨다고 말하고 있다. 전국 65세 이상 노인의 28~35% 정도가 매년 낙상을 경험하고 매년 2~3% 정도가 심각한 손상을 입으며, 허약노인의 50~70%가 매년 낙상을 경험한다고 한다. 이러한 결과를 통해 운동이노인의 건강에 필수적이라는 사실을 알
수있는 연령에 이른 때
‣ 법적인 정의 : 법이 정하는 일정한 연령에 도달한 때(선거, 운전면허 취득 등)
‣ 사회적 정의 : 전일제 노동, 결혼 등 성인으로서의 역할을 수행하기 시작한 때
‣ 심리학적 정의 : 자신의 삶을 책임질 수 있고 자기주도적인 자아개념에 도달한 때
- 성인학습의
평생교육에 대해 학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동으로 학교에서만 이루어지는 것이 아닌 바로 삶이라는 개념으로 확대시킨 개념이다. 평생교육방법은 평생교육사가 학습자의 학습행위를 촉진시키고 프로그램의 목적을 효과적으로 성취하기 위해 전개하는 일체의 행동과 수단을 의
이 노년기에도 치매 예방에도 좋고 정신적인 영역의 활동을 통한 보람찬 삶, 활력있는 삶을 사는 바탕이 되리라 생각한다. 이 장에서는평생교육방법론3공통) 1. 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에 대해 기술해 보십시오. 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습
평생교육이란 문자 그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며, 급변하는 현대사회에 있어서 한편으로는 일정 연령을 대상으로 하는 한정된 기간의 교육으로서의 학교교육과 다른 한편으로는 조직화되지 못한 비효율적 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 다같이 개편 강화하고, 한 사회가
* 노인교육
1)고령화 사회
(1)고령화 사회의 특성
UN의 기준에서는 65세 이상의 인구비율이 4% 미만인 나라는 청년국, 4 7%인
나라는 중년국, 7%이상인 나라는 노년국이라 한다. 노년국은 다시 7~14%의 나
라는 고령화(aging)사회, 14% 이상의 나라는 고령화된(aged)사회라고 한다(정종
식, 1998).우리나라는
학습상의 원조활동을 지칭한다. 현대사회에서는 교육대상이 아동에서 성인으로 확대되고, 교육내용은 학습자 중심으로 전문화 및 다양화가 이루어지고 있으며, 교육기회도 탄력성을 지니게 되어, 이에 따라 새로운 환경에 맞는 새로운 교육실천이 필요하게 되었다. 이는 지식과 기술이 급속도로 증가
이 살아 온 인생을 의미있는 것으로 간주하여 긍정적인 자아개념을 지니며 행복하다는 감정을 갖는 것이다. 노인에 대한 교육은 이러한 긍정적인 자아개념 형성을 돕고 노년기 삶의 질을 향상시켜주는 의도에서 개발되고 진행된다. 따라서 본론에서는 노인들에게 가장 적합한 노인교육방법론을 제시
평생교육의 내용에는 어떤 것들이있는지 설명해 보십시오. 그리고 자신은 향후 어떤 이를 대상으로 하는 평생교육에, 어떤 방법으로 기여하고 싶은지 기술해 보십시오. (10점) 2) 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그 차이점을 분석, 기술해 보십시오. (10 점) 3) 성인학습자의 학습장애요인을 다