1. 교수목표와 수행목표
보통 우리는 교수목표와 수행목표를 같은 의미라 생각하곤 한다. 하지만, 엄연히 교수목표와 수행목표는 차이가 있다. 교수목표는 여러 개의 수행목표를 포함하는 ‘일반적’인 목표에 해당하며 수행목표는 학생들이 배워야 할 한 차시의 목표를 제시한 것이다. 수행목표는
1. 교수목표에 대해서
교수목표는 해당 단원의 전체적인 목표에 해당하며 이러한 교수목표는 여러 개의 수행목표를 포함한다. 보통 교수목표는 일반적 수업목표로 정의될 수 있으며, ‘안다’, ‘이해한다’, ‘파악한다’와 같은 추상적이고 암시적인 동사로 표현된다. 이러한 교수목표는 학습자의
1. 교수목표와 수행목표
교수목표는 해당 단원이 끝났을 때 학습자들이 도달해야 하는 수준을 진술한 것으로 한 개의 교수목표에는 여러 개의 수행목표를 포함한다. 이러한 교수목표는 수행목표보다 포괄적이고 추상적으로 진술된다. 반면, 수행목표는 가장 구체적인 수준의 교육목표로서 행동목표
[행정목표] 행정조직의 목표설정
I. 행정목표의 의의
행정조직(行政組織)의 목표(目標)란 행정조직이 달성하고자 하는 미래의 바람직한 상태를 의미하는 것이다. 목표의 특성은 공공성과 공익성, 장기적 ․ 미래지향적 성격을 가지며 변동대응성을 갖는다.
II. 조직목표의 기능
1) 방향설정
계획목표의 설정
I. 발전계획목표의 추출
발전계획은 그 차원이나 대상이 극히 다양하므로 계획목표 역시 그 수준이나 내용이 천차만별일 수밖에 없다. 여기서는 국가발전계획에 초점을 두고 계획목표의 추출방법을 예시해 보고자 한다.
1. 궁극적 목표의 준거
한 국가나 사회의 발전을 위한
목표설정의 체계
1. 전체목표의 결정
(1) 전체목표의 성격
목표설정은 회사의 목표를 결정하는 것에서부터 시작한다. 왜냐하면 회사의 목표가 결정되지 않으면 계층별, 기능별 체계에 따른 개별목표를 설정할 수 없을 뿐만 아니라 개별경영자들이 자신의 직위에서 전체목표를 달성하기 위한 수행
경영자들은 목표를 작성하기 전에 자신의 목표설정을 위한 충분한 준비가 필요하다. 아래의 그림은 목표설정 과정의 단계를 예시하고 있다. 여기에서 실질적인 목표의 작성은 제7단계에서 이루어지고 있으며, 제1단계에서 제6단계까지는 목표작성을 위한 준비단계로서 목표형성을 위한설계단계이고,
1. 수업목표의 진술
수업목표는 행위동사를 이용하여 명세적으로 진술하여야 한다. 이는 수업지도의 원리 중에서 목적의 원리에 해당되며, 명세적 진술이라는 말은 구체적인 진술이라는 뜻으로 행위를 밝히는 진술이라는 뜻이다.
수업목표의 진술은 수업 전에 이루어져야 하며 학습자를 주어로 진
■목표에 의한 관리의 정의
드럭커는 업적 및 결과가 직접적․결정적으로 기업의 생존과 번영에 영향을 미치는 모든 분야에서 목표의 설정이 필요하다고 전제하고 경영자에게 기대되는 성과는 기업의 목표에서 도출되어야 하며 그 성과는 기업의 성공에 기여하는 정도에 따라 측정되어야 한다고
1.교육 목표 분류
학습지도가 의도적 행위라는 말은 어떤 목표를 가지고 이를 성취하기 위하여 모든 활동이 집약된다는 것을 의미한다. 이러한 목표를 수업목표, 학습목표, 또는 교수목표라고 하는데 이는 특정의 수업 절차를 마련해 주었을때 학생이 획득하게 될 특정의 성취대상을 말한다. 여기에서