1. 수업목표의 진술수업목표는 행위동사를 이용하여 명세적으로 진술하여야 한다. 이는 수업지도의 원리 중에서 목적의 원리에 해당되며, 명세적 진술이라는 말은 구체적인 진술이라는 뜻으로 행위를 밝히는 진술이라는 뜻이다.
수업목표의 진술은 수업 전에 이루어져야 하며 학습자를 주어로 진
1. 개관
목표가 없는 수업에는 그 과정을 통해 달서하고자 하는 목적도 없다. 또한, 목표가 없이는 수업방법을 선택할 수도 없으며, 그 자료 또한 개발할 수도 없다. 즉, 목표가 없으면 수업의 결과 또한 평가할 필요가 없으며, 설사 검사를 시행할지라도 중요한 의미를 갖지 않는다. 고로 수업목표를 설
교육을 가로막는 요인을 학교 현장에서 보면 교재 연구없이 적당히 가르치는 수업과 획일적인 지도, 학생들의 요구 사항을 모르고 지도하는 일, 또 그 요구를 충족시켜주기 위해서 무엇을 어떻게 해야 하는지를 생각하지 않는 일, 교사들의 열과 성의가 부족한 것 등이 가장 큰 요인이라고 본다.
진술방식을 이해한다.
1. 교육목적의 개념
교육목적을 가리키는 말로 교육이념, 교육목적, 교육결과, 교육산물, 교육목표, 교육의 일반적 목표, 교육의 구체적 목표, 단원 목표, 수업목표, 행동목표 등 헤아릴 수 없을 만큼 다양한 말들이 사용되고 있으며 용어들의 뜻에 약간씩 차이를 두고 있다.
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수업목표를 달성하기 위해서는 학습자의 환경을 매우 구체적인 계획 하에 통제해야 한다는 것을 의미함.
2. 수업과 교육과정
1) 수업이란 교육과정에 내포되어 있는 내용과 행동을 가르치는 과정이다.
2) 수업은 주어진 교육과정에서 출발하여 일반적인 목표를 보다 구체적으로 진술하고 이를 달성