정체감의 중요성을 통해 자아정체감이란 무엇이며, 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지 설명하고, 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 본인의 갈등이나 경험을 예로 들어 어떻게 자신이 그 갈등에 대처했었는지 청소년기 문제대처방식 중 건강한 대처방식은 무엇인지 논의해보고자 한
정체감 확립과 함께 성인으로써 사회생활을 준비하는 18∼22세의 후기로 구분해서 청소년기를 생물학적으로 시작되어 사회적으로 끝난다고 주장한다. 청소년은 신체적, 인지적 발달에서는 아동기를 벗어났지만 아직까지 성인으로서 심리사회적 발달이 완전하지 못하기 때문에 이들을 아동과 성인의
. 피아제는 아동의 도덕성 발달이 2단계로 이루어진다고 하였다. 타율적 단계에서 아동은 규칙을 권위에 의해서 부과된 절대적인 것으로 인식하며 행위자의 의도에는 관심을 두지 않는다. 그러나 7~8세 이후에는 규칙의 타당성을 집단 성원간의 호혜와 합의에서 찾는 자율적 단계로 이행하게 된다.
Ⅱ. 본론
1. 도덕성의 개념
1) 정의
도덕현상을 인식하고 도덕규범을 준수하려는 즉 자신 및 타인의 행위에 대하여 선·악·정·사를 구별하고 선행과 정의를 실천하려는 심성을 말한다. 여기에는 지적 측면(판단 능력)과 정의적 측면(좋아하고 싫어하는 감정 및 실천 의지)이 있다. 인간의 다른 심적
Ⅱ. 본론
1. 도덕성과 도덕성 발달
1) 도덕성의 개념
(1) 개념
어떤 사회의 관습적, 전통적, 문화적 규범을 사회에 소속된 개인이 내면화 시킨 후 이 내면화된 규범에 따라 자신의 행위를 자율적으로 통제하는 인지, 태도, 행동을 의미한다.
즉 개인이나 사회집단이 가지고 있는 행동규범을 말하는데
단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1) 콜버그의 도덕성 발달이론
(1) 개념
콜버그는 피아제의 이론에 대한 관심으로부터 도덕적 사고에 초점을 두고 출발하였다. 피아제는 도덕성 발달을 크게 두 가지로 설명하였다.
첫 번째로 ‘도덕적 실재론 단계’는 8세 이전 시기
Ⅰ. 서론
청소년의 자아정체감은 인간이 반드시 획득해야만 할 과제이며 생애 교육의 내용으로써 이러한 과제를 습득하는데 결정적인 시기가 청소년시기이다. 뿐만 아니라 이를 제대로 획득하지 못하였을 때 그 단계에서의 발달 장애는 물론 다음 발달 단계의 과업을 획득하는데 커다란 지장을 초
인간행동 발달단계 중 청소년기의 중요한 발달특징인 "자아정체감"에 대하여 설명하고 또 그 형성에 영향을 주는 것은 무엇인지 서술하세요
Ⅰ. 서론
청소년기에서 정체성 확립은 중요한 발달과업 중 하나이다. 사춘기에는 급격한 신체적 변화와 함께 심리적 면에서도 큰 변화가 나타나는데, 이때
진로에 대해 설명하는 이론 또한 다양하다. 대표적인 이론으로는 진로선택이론과 진로발달이론이 있다.
진로선택이론을 대표하는 학자로는 Ginzberg(1951)가 있다. 그는 각 개인이 독특한 신체적ㆍ정신적 발달을 하는 것처럼 직업에 대한 지식, 태도, 기능도 어려서부터 발달하기 시작하여 일련의 단계
단계를 확장하여 8단계 이론을 정립하였다. 즉 에릭슨은 인간발달의 전생애 접근을 시도한 최초의 인물이었다. 에릭슨에게 있어 주요 개념은 자아정체감의 발달이다. 확고한 자아정체감을 확립하기 위해서는 일생을 통해 여덟 가지 위기를 성공적으로 해결해야 한다고 하였는데 가장 결정적 시기가 청