다양한 가족 구조와 역할, 사회적․경제적 계층, 종교, 연령 및 세대간의 차이, 그리고 외모에 대해 고정관념과 차별적 행동
기타
갈등/협동
문제해결, 협동
<반편견 관련 어린이 동화>
* 반쪽이 : 전래동화
- 반쪽이는 장애, 능력에 대한 편견을 이야기 한다.
- 반쪽이는 눈도 귀도 팔도
성
평등
다양성
인권
1) 우리나라 다문화 가정 학생 교육지원
①추진 배경 및 목적
·다문화 가정 학생의 수 급증
·다문화가정 학생의 특성을 고려한 맞춤형 교육의 지원 필요
·다문화에 대한 이해 제고 및 사회적 인식의 개선 강화
②다문화교육 정책의 추진 성과
·다문화가정 학생
성과관리
① 성과평가
국제적인 임무를 성공적으로 수행하기 위해서는 기술적인 능력뿐만 아니라 다문화적인 기술, 대인관계 기술, 감정이입, 감수성과 적응력이 필요하다. 그러므로 이러한 요소를 전략적인 차원에서 성과 고과 시스템으로 통합시켜야 한다. 국제적인 역할은 국제적 다양성을 생
문화적
속성들이 존재한다면 우리는 이들 공통분모 부분을 청소년 하위문화의 결집
된 유형군으로 유추 ․ 해석해 볼 수 있을 것이다.
오늘의 한국 청소년들은 흔히 서구문화를 무비판적 ․맹목적으로 수용한
신세대들로서 마치 기존의 성인세대 문화의 영향권 밖에 있는 이질적인 문화
의
사회적 관계들에 대한 반성과 개혁이 요구되고 있다. 또한 다양한 인종, 언
어, 종교를 지닌 사람들이 평화롭게 공존할 수 있도록 하는 교육의 역할과 책임에 대한
재조명이 필요함을 말해준다.
1. 다양성에 대한대응문화적 ․인종적 다양성은 이제 우리 사회뿐만 아니라 전 세계적으로 부인
사회에 대응하기 위한 정부정책의 문제점을 다음과 같이 지적하고
있다.
첫째, 다양성과 통합문제의 괴리를 지적하였다. 현재 우리 정부는 사회적
소수자의 다양한 가치와 문화적다양성은 존중하고 있지만, 이들이 우리 사
회에서 어떻게 통합되고 조화를 이루는가에 대한 고려는 대체로 부족하였
다양성을 존중하는 방향으로, 넷째, 외국인 처우에 있어 통제와 관리라는 면에서 상호 이해와 존중으로, 다섯째, 추진체계에 있어 개별부처 추진체계에서 여러 부처가 협조하는 충괄 추진체계로 변화해 가는 것을 목표로 한다. 이는 어디까지나 정부 정책의 바람직한 지향점의 이야기이지 사회적 합의
사회화기관, 가정, 학교, 사회, 세계, 자연 등에서 비폭력적 환경을 조성하는 내용과 다양성과 국제이해를 통한 관용문화를 형성하는 내용이 포함된다. 갈등을 최소화하기 위한 관용문화가 사회 전반에 형성된다면, 갈등문제교육이 이미 발생한 갈등에 효과적인 대응방안을 설정하는 것 이상으로 더 나
성(Intercontexuatuality), 창의성, 실천성 등이 있다.
2) 새로운 정책 패러다임의 필요성
모더니즘에서 포스트모드니즘으로 전환하면서 정책환경이 획기적으로 달라진 상황에서 변화된 환경적 변수들을 반영할 수 있는 패러다임이 필요하다. 포스트모더니즘에서 특징짓는 가치관의 다양성, 다원화, 개인
성학교
- 제도교육과 사회적인 교육혜택의 틀에서 소외된 장애여성의 현실을 고민하고 대안적인 공간의 필요성을 절감하여 만들어짐.
- 기초 문해 교육과 여성주의, 인권반, 예술반, 글쓰기반 등을 통해 장애여성이 자신감을 가질 수 있게 돕고, 자신을 성장 시킬 수 있는 다양한 교육의 기회를 마련