질적 연구로 구분될 수 있다. 20세기 중반 이후로 발달된 통계적 분석법을 사용한 연구들이 주류를 이루면서 양적 연구는 발달심리학의 연구를 지배하다시피 하였다. 그러나 통계적 추론의 한계에 대한 인식이 확산되기 시작하면서 근래에 질적 연구에 관심을 갖는 연구자들이 점차 증가하고 있다.
Ⅱ. 질적 연구
1. 의의
⑴ 개념
기존의 질문지나 면접에 의존하는 간접적․계량적 방법에만 의존하는 방법에는 한계가 있어 이를 보완하면서 주관적․해석적 조류와 인식론적 방법론에 걸맞는 대안적 기법의 마련이 필요하게 되었다. 이에 사회현상에 접근하는데 양적 자료를 수집하는데 초
질적 조사연구는 주로,
○ 전통적인 조사연구 방법의 문제를 지적하면서, 귀납적-질적방법을 연구에
활용되며,
○ 현장에서 실천사례들을 경험해 가면서 이론을 정립해 나가는 상호작용
케이스워크(casework)나 사례연구(case study) 등이 대표적이다.
1. 과학적 방법과 실증주의
○ 논리적 실증주의
Ⅰ. 서론
교육연구는 일련의 방법들을 체계적으로 활용하여 교육 문제에 대한 타당하고 신뢰로운 정보를 얻기 위한 활동이다. 최근, 양적 연구의 한계에 대한 비판과 이에 따른 대안적 접근으로 질적 연구가 주목을 받고 있다. 양적 연구가 논리 실증주의에 근거한 연역적 접근을 취하는 반면, 질적
지가 있다.
* 전화 서베이: 랜덤으로 번호를 돌려 다이얼하는 방법을 주로 쓰지만 전화기를 고 있는 가구에만 물을 수 있고 전화를 받을 경우에만 물을 수 있다는 단점이 있다. 또한 사람들이 전화 서베이에 갖는 부정적인 의견 역시 단점이다.
* 우편 서베이: 개인적이며 당혹스러울 만한 주제를 다루
질적이냐 양적이냐에 따라서 질적 연구와 양적 연구의 구분이 생긴다. 연구자가 주로 취하는 인식론적 입장에 따라서 양자의 구분.
- 인식론 → 쿤(kuhn, 1970)의 패러다임(paradigm)
- 구바와 링컨(Guba&Lincoln, 1994)
패러다임은 연구를 이끄는 존재론적, 인식론적, 방법론적 전제를 형성하는 기본적 신념체제
Ⅰ. 서론
사회복지조사는 과학적 조사이기 때문에 경험적 검증 가능성이 중요하다. 조사문제로 선정되기 위해서는 그 문제에 대한 해답이 가능하고 구체적인 가설이 도출될 수 있고 가설에서 사용된 조작적 정의를 통해 경험적으로 측정될 수 있어야 한다. 또한 조사연구 문제는 일종의 의문이다.
방법과 해석주의적 접근방법은 가장 대표적인 두 가지 방법이다. 경험주의적 접근방법은 대상에 대한 정량적인 측정과 분석을 중시하는 방법으로, 측정 가능한 현상을 중심으로 연구를 수행한다. 반면, 해석주의적 접근방법은 대상에 대한 질적인 이해와 해석을 중시하는 방법으로, 대상의 행동과 상
방법으로는 양적·질적 연구 방법이 있으며 양적·질적 연구자들은 이 두 방법의 차이에 대해 오랫동안 논쟁해 왔다. 지금까지의 방법론 논쟁에서는 사회과학에서 연구자의 주관이 전혀 개입되어 있지 않은지, 철저하고 객관적으로 연구할 수 있는지, 모든 사회현상을 정량화하는 방법으로 적절히 연구
2) 질적연구의 기반이 되는 해석주의의 입장
- 인간의 행동은 단순하게 그 행위를 기술함으로서 이해될 수 없다. 행위가 일어나는 사회적 맥락에 의해 의미는 추론된다. 현실은 인간의 사고로부터 분리되어 외부에 있는 것이 아니다.
2) 해석주의 패러다임의 주요 가정
(1) 인간의 사회현실은 그들