질적연구와 양적연구가 방법론의 차원 뿐만 아니라 존재론과 인식론에 있어서 상이한 입장을 취하는 것. 양자 사이에는 건너기 힘든 경계가 있다.
- 흔히 양적연구는 ‘실증주의적 인식론’에 바탕을 둔 반면에, 질적연구는 ‘현상학적 인식론’에 바탕을 둔 것으로 구분한다.
- 질적 접근과 양적
연구의 과정이라는 맥락 속에서 측정이 차지하는 자리나 뜻은 무엇인가? 한마디로, 측정은 이론과 사실을 연결시켜 주는 고리에서 사실과 가장 가까운 위치에 있으면서 그것을 표상해 주는 절차에 해당한다.
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Ⅲ. 조사방법과 현장조사
1999년 하반기부터 신(新)장비를
연구방법들을 개발하였다고 한다. 이러한 접근방법들을 질적조사라고 부른다. 이것은 언어, 몸짓, 행동 등 상황과 환경적 요인들을 조사하는 방법으로서 연구자가 대상자와 긴밀한 상호작용을 하면서 연구를 진행한다. 또한 현상학적 인식론에 바탕을 두기 때문에 주관성과 상황적 변화를 강조하지만
양적방법론자에 비하면 견줄 수 없이 왜소한 수준이다. 지금 현재 실정으로는, 특단의 대책이 없다면 당분간 양적방법 논리의 지배는 지속될 수밖에 없다.
나. 교육학 연구의 특성과 통합 방법의 필요성
교육학 관련 연구의 주요 특성은 연구대상 변수들의 복합성 및 역동성에 있다. 역동적이
그 속성으로하는 물질세계와 사유를 속성으로 하는 정신을 실체로 하는 이원론을 탄생시키게 된다. 이 러한 실체에 대한 그의 입장은 이후 그의 심신 이원론에까지 이어지게 되고, 이는 그의 근대의 인식론적 토대를 쌓아놓았다는 것과 함께 이후 철학자들에게 많은 영향을 미친 커다란 공적이다.