자폐증은 영어의 'autism.은 '자아'라는 희랍어의 'autos'라는 말에서 비롯된 것인데, 이 말은 일반적으로 정신의학에서도 '움츠러들고 자기도취에 빠져 있는 것'을 뜻한다. 이것은 사회적 관계의 결핍, 의사소통 능력의 결핍, 계속적인 강박 행동 변화에 대한 저항의 특성을 보이는 아동기의 증후군으로 정
지난 수십 년 간 우리나라는 산업화, 도시화, 서구화 등의 영향으로 급격한 사회변동을 경험하였으며 이는 「가족」을 비롯하여 사회 모든 영역에 변화를 가져온다. 특히 한국 가족은 유교에 근거한 전통적 가치와 규범에 주로 지배되고 있었기 때문에 산업화캙서구화가 가족 및 가족구성원 개인에
Ⅰ. 조기교육의 의미
1. 사전적 의미
학령(學齡)에 도달하지 않은 아동에게 일정한 커리큘럼에 따라 실시하는 교육, 대체로 만 4∼5세 아동을 대상으로 유아의 지적 잠재력을 조기에 개발하거나 훈련시키는 것을 목적으로 한다. 독일의 F.W.A.프뢰벨과 J.코메니우스가 창시자이다. 인터넷 naver 백과사전 '
4. 주요 개념
1) 자아
⑴ 개념 : 신체·심리·사회적 발달과정에서 외부 환경에 적응하는 과정에서 형성되는 역동적인 힘
⑵ 자아기능
- 개인과 환경간의 관계, 성격의 다양한 요인들 사이의 내적 갈등을 중재함
- 자아기능은 타고나는 것, 성숙과, 신체, 심리, 사회적 요인간의 상호작용을 통해 발달
Ⅰ.서론
자폐증은 비교적 최근에 알려진 아동의 전반적 발달 장애군으로 인구 만명당 4-5명의 빈도를 보이고 있고(Wing,1972) 자폐아를 치료할 때에는 부모를 보조 치료자로 하여 아동의 치료교육에 적극적으로 참여할 수 있도록 이끌어 주어야 한다. 따라서 자폐아 치료에서 부모상담과, 교육은 매우 중
Ⅰ. 서 론
인간이 가지고 있는 능력은 제각기 발달의 적기를 갖고 있는데, 이 시기를 놓치면 학습의 효과가 보장되지 못한다. 따라서 장애가 있는 유아의 경우에는 조기 교육이 중요하며, 예방교육의 차원에서도 조기 교육은 강조되고 있다. 유아기 장애아에 대한 조기 교육은 장애아의 사회성, 지적
행동주의란 말은 왓슨의 과학에 대한 견해에서 비롯되었다. 그는 과학의 대상을 인간이 실제 어떻게 행동하는가를 볼 수 있는 것으로 한정시켰다. 그는 인간의 모든 행동은 학습된 것으로 간주하였으며, 생물학적인 유전을 전혀 인정하지 않았다. 왓슨과 그의 동료들은 인간을 연구하는 유일한 정당한
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
아동의 개념(concept)에 대한 최근 연구는 아동의 사고가 단일한 보편적 구조(a structure
d'ensemble)에 의해 동일한 변화를 거친다는 기존의 내용-지향적(content-oriented)이고 구성주의적(construct) 입장과는 달리, 인간이 지식을 획득하는 경로는 긴밀하게 관련된 특정 영역에 관한
자폐아동이 지니고 있는 가장 일반적인 언어장애로는 의사소통을 들 수 있다. 일반적으로 연구자들은 자폐아동이 의사소통을 잘 하려고 하지 않는다는 점을 강조하고 있다. 김승국(1991)은 자폐아동이 다른 사람과의 의사소통에 거의 관심을 갖지 아니하며, 자신의 요구를 표현하기 위해서 낱말을 사용