관계를 인식하여, 과학적 예측과 추론을 가능하게 하는 주요한 인지 역량(capacity)인 '인과성(causality)'개념 연구에도 이와 같은 시대적 조류는 영향을 줌으로서 아동의 인과적 사고를 규명하고자 하는 학문적 관점도 더욱 세분화되는 추세이다.
대개 아동의 '인과적 사고'에 대한 연구 흐름은, 시간적
및아동의 안전도 등을 과학적·체계적으로 측정하고 진단할 수 있는 도구가 필요하다. 이에 본 보고서에서는 크게 3부로 나누어, 먼저 아동보호서비스 실행을 위해 기본적으로 이해해야 할 기초 부분을 다루고, 다음으로 아동학대의 사정 및 사례판정에 관한 구체적인 사항을 기술한 후, 마지막으로 한
연령에서부터 학습을 지겨운 것으로 여기게 만드는 결과를 초래하는 등의 많은 문제점이 노출되고 있음을 우려하고 있다. 이러한 시점에서 우리 조는 유아나 아동이 가정이나 타 교육기관에서 경험하고 있는 조기 교육의 실태를 파악하여 이에 따른 현실의 문제점을 발견하고 그 개선책을 모색하는 데
연령에서부터 학습을 지겨운 것으로 여기게 만드는 결과를 초래하는 등의 많은 문제점이 노출되고 있음을 우려하고 있다. 이러한 시점에서 우리 조는 유아나 아동이 가정이나 타 교육기관에서 경험하고 있는 조기 교육의 실태를 파악하여 이에 따른 현실의 문제점을 발견하고 그 개선책을 모색하는 데
교육과 사회를 서로 관련시켜 연구하는 것이 바람직하다고 보는 여러 분야 학자들이 교육현상을 새로운 시각으로 연구하는 계기가 되었다. 교육을 사회와 별개의 것으로 생각하여 교육에 미치는 사회의 영향을 간과하거나, 반대로 교육을 사회적인 상황에 완전히 종속시키는 것으로 생각하여 교육의