교육의 접근을 시도함
③ 국가차원에서 위스타트 모델을 발전시켜 2009년 드림스타트를 시작함
2) 국가책임의 패러다임
① 1991년 영유아보육법 제정 당시 국가는 부모를 지원하는 수준이었음
② 세계적으로 최저출산 국가가 되고, 지속적으로 출산기피 현상이 생겨나자 국가가 보육과 교육에 적
교육의 접근을 시도함
③ 국가차원에서 위스타트 모델을 발전시켜 2009년 드림스타트를 시작함
2) 국가책임의 패러다임
① 1991년 영유아보육법 제정 당시 국가는 부모를 지원하는 수준이었음
② 세계적으로 최저출산 국가가 되고, 지속적으로 출산기피 현상이 생겨나자 국가가 보육과 교육에 적
교육의 접근을 시도함
③ 국가차원에서 위스타트 모델을 발전시켜 2009년 드림스타트를 시작함
2) 국가책임의 패러다임
① 1991년 영유아보육법 제정 당시 국가는 부모를 지원하는 수준이었음
② 세계적으로 최저출산 국가가 되고, 지속적으로 출산기피 현상이 생겨나자 국가가 보육과 교육에 적
교육의 접근을 시도함
③ 국가차원에서 위스타트 모델을 발전시켜 2009년 드림스타트를 시작함
2) 국가책임의 패러다임
① 1991년 영유아보육법 제정 당시 국가는 부모를 지원하는 수준이었음
② 세계적으로 최저출산 국가가 되고, 지속적으로 출산기피 현상이 생겨나자 국가가 보육과 교육에 적
교육의 접근을 시도함
③ 국가차원에서 위스타트 모델을 발전시켜 2009년 드림스타트를 시작함
2) 국가책임의 패러다임
① 1991년 영유아보육법 제정 당시 국가는 부모를 지원하는 수준이었음
② 세계적으로 최저출산 국가가 되고, 지속적으로 출산기피 현상이 생겨나자 국가가 보육과 교육에 적
교육의 접근을 시도함
③ 국가차원에서 위스타트 모델을 발전시켜 2009년 드림스타트를 시작함
2) 국가책임의 패러다임
① 1991년 영유아보육법 제정 당시 국가는 부모를 지원하는 수준이었음
② 세계적으로 최저출산 국가가 되고, 지속적으로 출산기피 현상이 생겨나자 국가가 보육과 교육에 적
교육부 산하의 유치원, 보건사회부 산하의 어린이집으로 전환 (이원화 체계)
- “제5차 유치원교육과정” 제정 (1992년) : 기본생활 교육 강조, 종일반 운영에 초점
- “유치원 종일반 운영 지침” 시행 (1994년)
- “제6차 유치원교육과정” 공포 (1998년)
- “창조적 지식 기반 국가건설을 위한 교육 발전
교육부 산하의 유치원, 보건사회부 산하의 어린이집으로 전환 (이원화 체계)
- “제5차 유치원교육과정” 제정 (1992년) : 기본생활 교육 강조, 종일반 운영에 초점
- “유치원 종일반 운영지침” 시행 (1994년)
- “제6차 유치원교육과정” 공포 (1998년)
- “창조적 지식 기반 국가건설을 위한 교육 발전
교육부 산하의 유치원, 보건사회부 산하의 어린이집으로 전환 (이원화 체계)
- “제5차 유치원교육과정” 제정 (1992년) : 기본생활 교육 강조, 종일반 운영에 초점
- “유치원 종일반 운영지침” 시행 (1994년)
- “제6차 유치원교육과정” 공포 (1998년)
- “창조적 지식 기반 국가건설을 위한 교육 발전
교육목적으로 설정하고 있다. 유아를 위한 교육목표는 국가수준유치원교육과정에서 제시하는 목적 및 목표에 기반하여 단위 유아교육기관의 교육목적과 교육목표를 설정하고, 나아가 기관내 학급단위별 수업활동 목표를 연계성있게 제시해야 한다.
교육과정은 아동 중심적이고 개방적인 교육과정