Ⅰ. 서론
교육은 각 개인이 타고난 성장 가능성을 그의 내적 성장력을 원동력으로 하여 가치있는 방향에서 최대한 실현시키도록 돕는 일을 본질로 한다. 인간이 인간으로서 최적의 생동감과 충실감을 느낄 수 있는 내면적인 상태를 인간주의 심리학에서 자아실현(自我實現)으로 규정한다. 인간은 다른
영어 구사력에 중점을 두고 있다. 그러나 실제 교실에서 이루어지고 있는 영어수업은 여전히 교과서 내의 dialogue 읽기와 해석이 주를 이루고 있을 정도로 과거의 문법 연역식 교수법(Grammar-Translation Method)을 크게 벗어나지 못하고 있는 실정이다. 또한 개별적으로 영어 청취와 말하기 연습을 위한 시스템
수 있다. 이는 단순히 아이들의 이야기라기보다는 오히려 어른들의 세계에서 더욱 강하게 작용한다. 우리는 삶의 경험에서 나오는 지식보다는 책 속에 실려 있는 지식을 더욱 신뢰하고 있으며, 책 중에서도 교과서에 실려 있는 지식, 교과서 중에서도 영어로 적혀있는 지식에 대해 더욱 신뢰하고 있다.
교과서를 집필하는 전문 저자가 많지 않아 교과서 수준을 적정화시키지 못한데도 원인이 있지만, 대부분의 학교들이 대학 입시를 의식해서 쉬운 책은 선택을 하지 않기 때문에 저자의 입장에서는 교과서를 어렵게 쓸 수밖에 없었다. 외국인들이 우리 나라의 영어 책을 보고 너무 어렵다고 의아해 하는
제7차 영어과 교육과정은 세계화 시대에 대비하여 ‘학생들의 의사소통 능력 신장’을 최우선 순위로 하여 개발하였다. ‘생활 영어’와 ‘실용 영어’를 중시하고, 교수․학습 활동에서는 교사나 학생이 목표 언어인 영어를 가급적 많이 사용할 수 있도록 교과서의 내용도 구성할 계획이다. 국민
Ⅰ. 영어교육(영어수업)의 특징
1. 생활 영어 중시
영어과 교육과정은 세계화 시대에 대비하여 ‘학생들의 의사소통 능력 신장’을 최우선 순위로 개발하였다. 생활 영어와 실용 영어를 중시하고, 교수 학습활동에서는 교사나 학생이 목표 언어인 영어를 가급적 많이 사용할 수 있도록 교과서 내용을
영어영역은 교육과정의 변화, 수능 체제 변화 등의 원인으로 출제 내용을 수정·보완하여 시행하였다. 대학 수학능력시험이 처음 시행 된 1994년에는 총 200점 만점으로, 영어 영역의 배점은 40점이었으며 출제범위는 교과서의 지문을 배제한 범 교과서적 소재를 활용하였다. 듣기문항 8개를 포함한 50문항
영어교육을 받은 계층들이다. 결코 짧지 않은 시간 영어교육을 받은 그들이 아시아 최하의 영어 능력으로 평가받는 이유가 무엇일까? 물론 입시위주의 영어교육, 문법 위주의 교과서 등 다양한 문제점들이 있지만 그 중에서 영어교육의 핵심적 역할을 담당하고, 우리나라 영어문제 해결의 가장 큰 역할
영어 교육의 바람직한 방향이라고 하여 단일 교과서를 사용하면서 부진한 영역인 Speaking 지도를 위해 Native Speaker 까지 동원하여 Co-teaching / Team-teaching을 도입 적용하기도 했다. 생활영어 교육의 활성화에 노력한 탓으로 지도교사들은 물론 학생들의 영어 구사 능력이 많이 향상되었다고 보고되기도 했었
영어교육을 실질적으로 강화”해야 한다고 한다. 특히 외국어 의사소통 능력을 기르기 위하여 “생활영어 중심의 재미있고 쉬운 교과서를 개발 보급”할 것이고 “초 중등 영어교사의 의사소통능력을 제고하기 위해 교대 사대의 교육과정을 개편하고 임용고사에서 영어능력 반영비율을 상향조정하는